分析多媒體信息技術在小學數學教學中的運用策略

晏美英

摘要：小學階段的學生還處在剛剛接觸知識教育的懵懂時期，思維能力弱、沒有基礎的理論知識，造成小學生在課堂中注意力不集中、傳遞紙條、學習積極性不高等多種影響學習效果的現象。隨著我國互聯網信息化水平的不斷發展，多媒體信息技術的應用也越發廣泛。此技術的出現代替了學校教學中傳統的黑板粉筆書寫的教學，形成了新的以圖像、文字、聲音結合的教學方式。本文主要分析多媒體信息技術在小學階段數學教學中的運用對策，以期能有效的提升小學數學的教學效果。

關鍵詞：小學數學;多媒體信息技術;運用策略

前言

現階段我國正處于互聯網信息化技術飛速發展的時代，社會和經濟的快速發展都離不開互聯網技術，越來越多的企業、工廠等工作也都在運用了互聯網信息技術。在此背景下，學校的傳統教學模式無法滿足現階段的教學需求，其教學模式也不可避免被互聯網信息化技術所影響[1]。小學數學作為一門重點學科，教學的方式過于乏味無趣，造成學生對學習數學的積極性大大降低，學習效果不佳。在新的教育理念下，先進的多媒體信息技術作為教學方式是教育部門所推動的教學發展新趨勢。多媒體信息化技術在數學教學中的應用，能提高學生的學習積極性和學習興趣，呈現良好的學習氛圍，提高數學的教學效果[2]。

一、當前數學教學存在的問題

1.1傳統教學模式單一

黑板、粉筆和教材組成了課堂的教學工具，再加上都采用較為簡單的教師講，學生學;教師傳授知識，學生便學習知識的傳統教學方式，導致課堂教學枯燥、乏味、教學的質量低下，降低了學生學習數學的興趣，造成教師對學生學習思維能力的開發培養陷入困境。拋下傳統的教學方法，不斷地開發和創新教學方法才能使教學質量水平所有提高[3]。

1.2學生學習興趣不高

小學數學作為小學階段的一門重點學科，也是小學生數學知識啟蒙教育的關鍵時期。傳統的教學方式造成學生的學習興趣不高，課堂的參與積極性不高，都處于被動吸收知識的狀態，造成學生缺乏獨立思考能力，且難以開發和培養學生的思維能力。

二、多媒體對數學教學的作用及運用對策

2.1激發學生的學習興趣

多媒體在課堂中的運用可以營造出輕松、有趣的教學方式和教學氛圍。多媒體通過圖像、文字、聲音、視頻等方式的結合把信息傳遞出來，能夠刺激學生的聽覺與視覺，吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣和課堂的教學參與度[4]。例如：在“圖形的認識思維訓練”中，教師可以使用多媒體技術，展示不同造型的三角形、矩形、梯形、圓形等，教師在結合教材中的面積的計算公式給學生講解不同物體的具體算法，并讓學生根據所講的方法計算物體的面積。不僅吸引到學生的注意力，還通過圖像的展示讓學生清楚的認識物體的造型，還能通過物體的立面圖讓學生了解不同的物體有幾個面等;在結合教師的知識講解，更有利于學生的學習。

2.2開發學生的思維能力

小學階段的學生正是最具有想象力和創造力的時期。傳統的教學方式極易阻礙學生思維和想象能力的發展。所以在教學課堂中，教師可以將新的教學觀念與多媒體技術結合，不斷的創新和改進教學模式。利用多媒體技術激發學生的學習興趣，豐富學生的思維。例如在“角度”的認識中，教師可以先簡單的講解不同物體的角度大概是什么樣，再利用多媒體圖片播放功能，展示許多不同角度的物體，讓學生們思考解答對應的物體角度是多少。創作了輕松愉悅的教學氛圍，并有效的擴展學生思維能力。

2.3利用多媒體創建情景教學

小學生對有趣事物充滿興趣和好奇，愛玩樂和游戲活動也是他們的天性。教師可以充分利用他們的這些特點，在課堂中運用多媒體技術創建情景，利用學生有趣事物充滿興趣和好奇，吸引學生的注意力，提高學習的積極性。例如，可以通過多媒體播放一段生活中人們購物場景的視頻，先吸引到學生的注意力;在利用生活中常接觸的事物及食物作為商品標記對應的價格，讓學生利用數學中的加減法購買物品，可以給學生假設他有50元錢，但他需要購買的零食是9元、書籍是17元、作業本是4元，提問學生這些物品一共是多少錢，他總共的錢減去所有物品的錢還能剩余多少錢。這樣利用多媒體技術創建情景的教學方式，不僅能幫助學生在生活中對數學知識的運用，加深學過的數學知識的記憶，還能鍛煉到學生的思考能力。

三、結語

綜上所述，多媒體信息技術的運用是現在的生活和工作中的必然趨勢。教師借助多媒體技術在課堂中的使用，能將復雜的知識簡單化、抽象的物體現實化，能使教學課堂的氛圍不在死板固、枯燥，并能有效的激發學生的學習積極性、主動性及對知識學習的興趣，還能夠提高學生的數學知識和學生思考的能力，并能把所學的知識靈活的運用到生活中。促進學生的綜合發展也提高了教學質量和效果。

參考文獻：

[1]張振宇. 淺談中小學教育信息化的建設與應用[J]. 速讀（下旬）， 2019， 000（011）：102.

[2]韋福禮. 淺談教育信息化技術在小學數學教學中的應用[J]. 語文課內外， 2019， 000（010）：135.

[3]趙軍. 談新課改背景下的小學數學教學[J]. 中學生作文指導， 2019， 000（016）：63-63.

[4]朱光躍. 談多媒體技術在小學數學教學中的有效運用[J]. 中外交流， 2019， 000（009）：288.