小學生語文學科素養的培養策略

周婷婷

摘要：在小學這個階段，只有厚積才能薄發。在實踐教學當中就可以發現有許多學生的語言積累薄弱，就導致學生在之后的更加高難度的學科知識學習時產生瓶頸。由于學生沒有豐富的學科知識累積和基礎知識支持，就導致學生有一些學習內容只是空中樓閣，沒有辦法落實到實際生活當中。所以在進行語文學習當中，教師一定要培養學生的語文學習興趣，讓學生能夠自發主動。不斷進行探索和研究，幫助學生將所學習的知識內化成為自身的修養。

關鍵詞：小學語文;學科素養;培養興趣;培育習慣;拓展提升

但是在實際教學過程當中就會發現有一些語文教師的教學觀念還比較落后，在課堂上會打造比較封閉式的教學課堂，教師也會忽視學生的學習感受，甚至在有的時候，有許多學生有很多表達的欲望和觀點，卻沒有表達的機會。這樣并不符合素質教育的目的，也沒有辦法真正提高學生的學科實力，也沒有辦法讓學生體會到語文學科的魅力，本文將針對小學語文語文學科素養的培養策略做討論，希望本人的拙見可以起到好的作用。

一、培養學生語文興趣

培養學生對語文學科學習的興趣，是幫助學生去進行各方面知識學習，以及打牢基礎的保障。所以教師就必須要有創造性的眼光去進行課程內容的擴充和知識結構的優化，激發學生學習興趣。將興趣轉化為學生內在學習的信念，這樣學生在之后的學習路程當中就會不怕困難，敢于挑戰，這樣也能夠讓學生在比較輕松愉悅的氛圍當中去感受語文學科的樂趣。

例如，我在進行講解《太陽》這一課時，這篇文章的教學重點是幫助學生通過課文的學習去了解到列數字，作比較，打比方等多種基本的說明文寫作方法，并且體會這些表達的優點。在進行課堂教學當中，為了讓學生能夠自發的形成學習的興趣，于是在課堂導入和引導階段以及課程活動的安排。設計當中我都采用了比較具有趣味性的教學環節來激發學生的學習興趣，在課程開始之前，我先是利用多媒體為學生展示了有關太陽的一些圖片和視頻，然后詢問學生，讓他們去思考為什么太陽可以發光，并且讓學生去體會太陽與人類生活之間的密切聯系，我還為學生講解，如果沒有了太陽，那么地球上就不會有四季的變換，就不會有雨雪晴的天氣，學生對科學和未知的領域都有著天然的興趣。于是我就利用這個特點來引發學生跟隨我的教學節奏去進行這篇說明文的學習，同時也幫助學生進行文章閱讀和寫作的訓練。

二、培育學生良好習慣

學生語文素養和習慣的培養是一個長期的過程，在進行基礎的知識講解過程中，教師應當注意培養學生良好的聽說習慣和讀寫習慣，并且要鼓勵學生學無止境，不斷的去進行學習和知識擴充，這樣才能夠增強自身的文化底蘊，來幫助學生提高文字運用能力。在長期的訓練和潛移默化的文化熏陶當中，學生就能夠在理解和消化的基礎之上，對所學知識有個性化的理解。

例如，我在進行講解《鳥的天堂》這一課時，這篇文章是巴金在兩次探索鳥的天堂之后，再一次傍晚看到了一棵大榕樹，第二次在早晨看到了眾鳥紛飛的優美景象，再進行重點講解過程當中幫助學生去了解靜態描寫和動態描寫的方法，并且能夠將靜態，動態描寫實際運用到寫作當中去的培養目標是非常明顯的，在進行教學過程當中，為了幫助學生培養良好的學習習慣，激發學生寫作情感來幫助學生與作者產生共鳴，強化學生的理解和記憶，培養較高的審美情趣。所以在教學過程當中，我就有意識地通過回答啟發學生對教學內容的理解，重點培養學生的記憶能力，讓學生能夠在自評和互評的過程當中去互相檢驗學習的成果，讓學生能夠在課堂上去進行練筆的訓練，并且幫助學生去進行檢查和總結反思，提高學生的寫作能力。

三、鼓勵學生拓展提升

要知道，語文素養和文字運用能力的提升并不是一朝一夕就能夠完成的。在進行新課改的過程當中，語文新課標提出語文教學要注重語言的感悟積累和運用，從整體上提高學生的語文素養。所以教師在進行教學過程中一定要鼓勵學生去進行拓展提升，幫助學生去把握空閑的時間，跟隨課文的教學節奏和方向去進行知識的累積，幫助學生去拓展學科視野，成為全方位立體發展的人才。

例如，我在進行講解《七律·長征》這一課時，這篇律師在比較簡短的篇幅當中描寫了一個一個生動的情景，這篇詩歌也有著非常強的韻律美和修辭表達美，在進行教學過程當中也是需要學生去進行重點背誦和理解的一篇文章。所以在進行基礎知識講解過程中，我也對學生的情感價值導向培養方向有重點地觀察，希望學生能夠在知識學習的同時也要明白。那從到歷史意義，喚醒學生的歷史責任感和使命感，所以在進行教學過程當中，我就采用了比較新穎的教學模式，讓學生分小組進行朗誦的活動展示，讓學生能夠通過小組合作和朗誦的教學環節，通過抑揚頓挫的語言和表情動作的表達來與作者所描寫的情景產生情感共鳴，這樣也能培養學生綜合的學科素養。

總而言之，在進行小學語文教學過程當中，教師不能把學生當做死板的學習機器也不能讓學生針對知識只是進行簡單的死記硬背，而是要讓學生在學習的過程當中切實的體會到語文學科的魅力，讓學生能夠在長久的學習過程當中，不斷地體會到語文學科所帶來的新穎。

參考文獻：

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