如何在小學數學中培養學生的自主學習能力

許濤

摘要：對于學生而言，小學是學生正式進入學校的第一站，這個階段需要培養學生的學習能力，通過小學數學教學課程來培養學生的自主學習能力，是小學數學教師的重要任務，但這項要求的難度也是比較高的，因為小學階段的學生并沒有經過系統性的學習，因此教師要用合適且具有引導性的方法培養學生的自主學習能力，讓學生能夠感受到學習的樂趣，并且使其個性得到發展。

關鍵詞：小學數學;自主學習;學生培養

引言

有效的數學教學活動不僅需要教師的指導，同樣需要為學生創建一個生動活潑，具有自主學習特點的學習環境，現代教學觀中為數學課堂是學生發展的天地，具有目標性，可實踐性，學生能夠通過自主實踐獲取數學知識，因此教師要根據不同學生和不同班級的特點因材施教采用不同的方法培養學生的自主學習能力，讓學生主動投入到學習中，因此教師需要做到以下幾點。

一、在教材和學生數學學習中找到平衡點

小學數學知識都是生活中日常經常會用到的，課本中的內容如果不能和生活聯系到一起，那么就會變得空洞并且難以理解，但如果只注重聯系生活，而忘記了方法的傳授，那么也不符合教學的要求，因此，小學教師需要在真正的數學學習過程和教材中找到一個平衡點。例如在學生學習加減法的時候，可以讓學生用自己熟悉的事物，像是水果，餅干之類的進行加減法，學生可能剛開始還需要通過數清楚每一次的數量才能明白加減后的結果，但隨著技巧的加深，方法的學習，學生就可以自如的進行加減法的運算了，教師也可以讓學生之間合作學習，甲同學寫出一個數字，乙同學要寫出哪個數字，才能使二者相加等于十，寫數字也可以對應的轉變成畫花朵，踢毽子等等。學生能夠用生活化的方式學習知識，既能夠提升學習興趣，又更加容易理解，提升了學生哪怕脫離課堂，在日常生活中也能夠進行學習的可能性，培養了孩子日常的自主學習能力。

二、選擇合適的教學情境

不同的知識內容和學生適合不同的教學情境，選擇合適的教學情境能夠讓教師的教學達到更好的效果。

1.了解學生的喜好

如果用學生本來就感興趣的內容作為方向或者教學工具，就能夠讓學生的注意力和學習興趣得到提升，學生的好奇心和求知欲都會得到激發，就會主動去學習和了解，例如很多學生喜歡運動，那么在學習體積的概念時，可以帶領學生測量他們感興趣的運動器材的體積，并且鼓勵學生們互相討論，哪一種測量放是最為準確，是否所有運動器材都可以采用同一種測量方式，課本上的方法在真實使用時會出現哪些誤差。通過這種方式，學生既可以更加了解自己的日常興趣，也學習到了相對應的知識內容[1]。

2.鼓勵學生自主探索，主動實踐

學生如果是自己探索實踐后得出的結論，就會產生比較鮮明深刻的印象，并且會激勵他們下一次的探索學習。因此在課堂學習過程中，不能只是老師一昧地傳授知識，更要積極地給學生布置“動手任務”，不能夠直接告訴學生方法和結果，而要巧妙地設立問題，鼓勵學生主動探索，并且不滿足于解決表面問題，更要深入探索不斷提問，培養他們的好奇心和提問的能力，當學生的好奇心和提問能力一旦得到提升，那么學生就開啟了自主學習的大門。

如果學生只單純的學習課本內容，而忽略了動手實踐能力，那么他們的思維發展也會受到一定的限制，在教學過程中如果能夠給學生提供充分的操作機會，就可以激發學生的主動性，培養學生的自主學習能力，例如在學生學習形狀的時候，可以讓學生利用手邊的工具拼成一個三角形、四邊形、多邊形的模型，然后讓學生在拉動，對比這幾個模型時，找到各個形狀的特點，這樣一個過程，加深了學生的感知體驗，學生可以直接了解相關的概念知識，為進一步探究奠定了基礎。

三、分層指導，因材施教

雖然在同一個班級，但學生水平通常可能也是參差不齊的，在一定認識的基礎上，教師應對不同層次的學生進行有效的分層指導，基礎知識不太扎實的同學要求他們以書本為主，加深對基本知識的了解;對于中等生，則是在穩固所學的知識后，引導他們對稍難的問題提出挑戰;對于優等生，需要引導他們解決更加復雜，難度更大的問題，當然這要在已經掌握所學知識的基礎上。教師的分層指導，可以有效地幫助學生解決學習效率等問題，學生如果解決的問題太簡單，那么對他而言，很難提起學習的興趣，而且對學生并不能起到提升促進的作用，如果解決的問題太難，那么容易打擊到學生學習的信心，而且學習效率低下[2]。

四、鼓勵學生自主評價

學習評價對于師生交流，創設活潑的課堂氛圍都有正向作用，在之前的學校教育，尤其是小學階段，通常都是以教師評價為主，但是學生的自我評價不僅能夠幫助學生了解自己，更能夠幫助教師清楚學生的水平和想法。

自主評價也是自主學習過程中關鍵性的一個環節，如果學生只知道學習，但是對自己的學習情況、學習習慣、學習方法等不做評價和根據不同階段進行調整的話，只會讓學生事倍功半，因此教師應當鼓勵學生定期對自己做自主評價，并且根據評價內容及時調整自己的學習方法和習慣，這樣才能讓學生在自主學習的道路上持之以恒的堅持下去。

參考文獻：

[1]張曉艷.如何在小學數學教學中培養學生的自主學習能力[J].中華少年.科學家，2019.

[2]王能進.（2018）.如何在小學數學教學中培養學生的自主學習能力.速讀（上旬），000（004），67.