初中地理教學中對學生讀圖能力的培養芻議

杜鵬

摘要：地圖是學習地理知識的必備工具，學好地理對初中生來講是必不可缺的重要一環。所以教師應重點培養學生的讀圖能力，并提高學生在日常生活中的觀察力和想象力，才能激發學生對地理讀圖產生興趣。而老師也要在教學過程中認真反思，制定相應的讀圖教學計劃，尋找地理讀圖的規律，有效提高初中生讀圖能力。

關鍵詞：初中地理;讀圖能力;培養策略

引言：

地理屬于自然學科，在初中地理教學的過程中，教師應針對學生的學習情況來制定合理的讀圖教學方案。而學生必須具備良好的思考能力，才能把物理學科運用到生活上，地圖是初中地理教學中最基本的知識。因此，地理教師在教學過程中應培養學生的地圖讀圖能力，加強學生的地圖訓練，使學生掌握各種地圖讀圖技能和地圖讀圖信息，激發學生對地理學科的興趣，以此來提高學生的讀圖能力。

一、初中地理教學中學生讀圖能力的現狀分析

每個人的認知水平都是不同的，所以學生所接受的知識范圍也是不同的，而這些差異已經成為學生的一個特殊問題，造成這個差異性的因素主要是因為學生所處的成長環境以及思考模式、三觀不同，也正因為這些原因讓學生在學習能力、接受能力上出現明顯的差異。所以，在進行初中地理教學的過程中，地理教師必須要根據學生的個體差異性作為教學的重要參考指標，采用有效的應對措施來解決這些問題。除此之外，地理教師也需要激發學生對地理學科的興趣，比如，在教學中教師應加入一些實操課，或者設計一些小技巧來強化學生的讀圖能力，教師可以把地圖中的信息利用游戲的方法來讓學生猜信息，猜對的學生可以給予獎勵，猜錯的學生給予安慰獎，在游戲比賽結束后，教師可以進行評價，這樣的教學模式不僅能夠激發學生對地理學科產生濃厚的興趣，并且還能有效提高學生的讀圖能力。

二、初中地理教學中培養學生讀圖能力的有效策略

2.1注重學生的讀圖能力

在進行教學的過程中，地理老師要更加注重學生讀圖能力的培養，養成讀圖的好習慣，把自己的表達思維移到地圖上，形成文字和圖形的結合，加強自己的思維轉換能力。在生活中學生會遇到各種各樣的問題，如果教師在教學中利用生活中的小常識進行教學的話，那么學生在生活當中一定會學以運用，從而提高學生的綜合能力。老師也要根據自己的能力傳授學生讀圖的方法和技巧，包括一些看圖的順序，怎樣理解地圖中的某些圖標和輔助要素，明確圖中各種符號的意義。讓學生充分了解地圖的構造以及內容，進行深入的讀圖學習，瀏覽圖中基本信息和基礎要素，再根據地圖的整體內容，詳細的了解圖中的地理位置的分布和變化，最后再將自己所理解的讀圖內容進行分析整理，從而充分了解地理地圖中的奧秘。

2.2加強學生的地圖知識

在初中地理教學的過程中，教師要引導學生如何讀地圖中的內容，并要求學生要把地圖的基本信息記牢固，因為在學習地理識圖的過程中，學生要掌握很多的地理知識，才能把地理的識圖記憶發揮到極致。地理教師在教學的過程中，可以把讀圖的一些小技巧教給學生，這樣，學生不僅能巧妙的運用讀圖技巧，還能加強對學生對地理識圖的興趣，才能更好地開發學生對地理識圖的智力。教師可以根據學生在學習地理讀圖的過程中，把讀圖改為一些游戲，帶領學生更好的能分辨出如何辨別地圖。比如，教師可以把氣候進行劃分，讓學生根據分辨太陽直射的原理，進行講解，這樣才能增強學生的讀圖能力。教師不但要教會學生讀圖，還要激發學生對地理讀圖的興趣，從而才能讓學生更積極參與到讀圖教學中，讓學生帶著愉快的氣氛地理讀圖。在地理教學的過程中，教師可以把地圖中的讀圖技巧分享給學生，由于初中地圖讀圖的最難點就是要認別出山谷和山峰等地形，學生可以根據高線的密度程度來分辨出哪個是山谷哪個是山峰，而教師可以采用一些順口溜幫助學生提高讀圖能力。比如，教師在地理教學中，在學習熱帶氣候這一節課中教師可以充分利用信息技術，在課堂中教師可以結合ppt來輔助教學，播放一些熱帶氣候國家的視頻、圖片等等。這樣的教學模式能夠有效讓學生參與到教學中，地理地圖上的每一個信息都是非常至關重要的，所以教師可以把這些技巧教給學生，讓學生在日常生活中學以致用，同時在考試上取得更好的成績。

總結語

在初中階段，地理讀圖是非常重要的，地理教師可以根據學生的學習情況制定合理的讀圖教學模式，才能讓學生學到更多的地理知識。地理教師在教學的過程中，可以把讀圖的一些小技巧教給學生，這樣學生不僅能巧妙的運用讀圖技巧，還能加強對學生對地理識圖的興趣，才能更好地開發學生對地理識圖的智力。教師可以利用多樣化的教學模式讓學生更有興趣的參加地理教學中，還要提高學生的讀圖能力，要讓學生記住每一個省份，并且學生要熟悉各個圖標的含義，才能提升學生的地理讀圖能力。

參考文獻：

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