利用主題班會提升高中德育教育時效性的策略

柴艷丹

摘要：高中階段對于學生來說是一個重要時期，在這個階段班主任會針對學生的錯誤行為、考試成績等開展主題班會來進行德育教育。目前在我國大部分的高中，班級是學生學習、生活的場所。通過主題班會，教師及時掌握每個學生的思想，向他們灌輸正確的價值觀念。但是大多數的主題班會的開展是為了應付學校布置的任務，主要是教師播放學校的課件簡單講解，沒有給學生帶來實質影響。基于此，本文就高中主題班會中呈現的問題展開論述并且提出一些提升德育教育時效性的有效策略。

關鍵詞：主題班會;提升;高中;德育教育;時效性;策略

高中時期的學生開始發展成熟的思維，這一時期正是他們形成正確的價值觀念的階段。在高中，德育教育是校園文化建設的首要規劃，有助于培養學生們的道德素質，引導他們走向正確的人生軌跡。對于我們的國家來說，只有學生有著一個正確的人生觀念，才能發揚中華民族精神。所以，高中班主任的工作非常艱巨，要結合學生的實際情況，有針對性地糾正學生的錯誤思想，灌輸正確的價值觀，從而開展主題班會，進一步提高德育教育的時效性。

一、高中主題班會德育中存在的問題

大多數教師開展主題班會時是針對學生這周中日常表現進行總結，不重視德育工作。教師意識不到主題班會對德育教育產生的影響，導致主題班會缺乏創新。教師在班會上說來說去就只是那幾個點，就像哪個學生遲到、上課不認真聽講等此類情況，講解的內容過于空洞，起不到實質性的作用，也無法改善什么現狀，導致主題班會只是走一個形式。主題班會的主體是教師，學生沒有參與進來，只是被表揚或者被批評，導致主題班會活動形式過于單調，毫無新意，教師沒有發揮出主題班會的積極作用。高中階段的學生學習壓力比較大，面對教師的批評班會，容易讓他們產生厭煩的心理，導致師生之間缺乏交流，兩者之間隔著一層薄膜，不利于培養學生的良好道德品質。在這種背景下，主題班會沒有發揮出自身的德育教育，反而弱化了優勢。

二、探討利用主題班會提升高中德育教育實效性的有效策略

2.1利用信息技術，幫助學生理解

隨著信息技術的發展，教育領域也應用了信息設備。開展主題班會時教師要充分利用信息技術，引導學生發散思維，理解教師展開的德育教育，更好地掌握班會內容。通過運用信息技術，可以充實主題班會，使其內容變得多元化，不那么空洞。

比如說教師開展禁止毒品的主題班會時，運用信息技術播放一些視頻，宣傳毒品的相關信息，通過教師抽象的描述，讓學生們直觀感受到毒品的危害。開展主題班會時，教師要用平易近人的語氣與學生交流互動，拉近兩者之間的距離。教師再讓學生闡述自己對毒品的感受，表達出來自己內心對毒品的認知。在師生互動、學生之間交流下，營造出一個良好、和諧的氛圍，促使學生放松身心表現出真實的狀態。

2.2改變班會組織形式，學生參與德育教育

高中時期的學生參加的活動大多是以班級這個集體開展的，所以班會大多數是由教師主導，缺乏新穎，不能吸引學生的興趣，導致學生完全不在意主題班會的內容。所以要想提升德育教育的實效性，教師要弱化自身的主導作用，讓學生當班會的主人，讓他們發揮自身的優勢。

比如說母親節即將來臨，教師以其為主題開班會。在課上教師先播放關于母愛的視頻，渲染班會氛圍。教師播放課件，講解母親節的由來。學生再介紹自己對于母愛的認知，可以講解與媽媽之間發生的點滴小事。在這樣的氛圍下，教師組織學生給自己的媽媽打一個電話，并且對媽媽說一聲“媽媽我愛您，您辛苦了”。教師分組，兩個同學為一組一起做游戲。教師播放詩歌《母愛》的朗誦音頻，學生把左手張開掌心向下伸向左側，把右手食指垂直放在右邊同學的掌心上面。當聽到朗誦音頻里面的“媽媽”或者“母親”時，學生們的左手要去抓左邊同學的食指。最后教師可以引導學生表演小品或者小故事，讓他們親身體會母愛的偉大。

2.3重視學生的實踐活動

學生做出的行為取決于他們內心。所以教師開展主題班會時要引導學生去實踐，確保德育教育的時效性。教師根據學生日常生活中的行為針對性地選擇一項最應該改善的情況，以其為主題開展班會，正確引導學生的改正。

比如說開展“保護環境”的主題班會時，教師可以帶領學生去做保護環境的社會實踐活動。這樣不僅可以從思想上糾正學生亂丟垃圾的意識，也可以從日常生活中幫助學生改掉隨地丟垃圾的行為，讓他們可以從思想上建立愛護環境的意識，從日常中自覺愛護環境，遇到垃圾可以撿起來丟到垃圾桶。久而久之，提高了德育教育的時效性，也幫助他們養成好的習慣。

2.4結合新聞時事開展德育主題班會

現在是一個信息化時代，學生們從網絡中接觸到了大量的新鮮事物。高中生思想比較成熟，會不自覺地被一些新聞時事所吸引，從而讓他們產生想要探究的想法。教師可以根據學生的這一特征，有針對性地選擇一條新聞時事開展主題班會，讓學生們闡述自己的想法。教師了解學生的看法以后，語氣平和地糾正學生的錯誤言辭，引導學生產生一個正確的、積極的想法。

比如說教師開展“分享新聞時事的感悟”的主題班會，學生們互動交流自己最近了解的新聞時事，并且根據該實踐表達出來自身看法。通過這個主題活動，讓學生們了解更多的新聞時事，掌握新鮮的時政熱點，最后教師讓學生們闡述自己的心得體會。當某個學生對某條時事有錯誤的看法時，教師要用平和的語氣糾正學生，促使他們能夠站在一個客觀的角度評價某種事物，站在理性的角度看待事物，提高對公共事件的評判能力，幫助他們遇到各種事件可以快速找到正確的處理方式，提高德育教育的時效性。

結束語

總而言之，德育教育在高中教育中占據著重要地位，有助于培養學生正確的價值觀，對他們未來的發展有著重要的推動作用。要想發揮出主題班會的德育價值，教師要改變自身的教育理念，做好當下，有目的地選擇主題引導學生提升自身的道德素養，在日常管理中滲透德育教育。高中班主任要把學生當成教育的主體，讓學生參與教學過程，從學生的實際出發選擇合適的德育教育手段，促進學生提高思想道德意識，為我國培養高素質的人才。

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