小學(xué)生語文寫作水平的提高策略

鄭改麗

摘要：寫作是語文學(xué)科中的重要內(nèi)容，同時也是小學(xué)階段學(xué)生需要特別強(qiáng)化的內(nèi)容，因此在教學(xué)過程中教師需要有效結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在寫作教學(xué)方面需要下功夫，而針對于學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)情況，教師就需要采取相應(yīng)有效的策略。而且寫作水平的提升還在于學(xué)生對于寫作能有一個更加清晰的認(rèn)知，能夠提高學(xué)生的認(rèn)識水平，能夠提高學(xué)生的能力，語文基礎(chǔ)內(nèi)容的理解力，積累知識，同時在寫作過程中還需要強(qiáng)化思考。當(dāng)然在寫作教學(xué)過程中，教師也需要充分結(jié)合學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)情況，能夠調(diào)整策略，從而在教學(xué)過程中體現(xiàn)出其效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;提高寫作水平;鼓勵自主寫作;結(jié)合真情實感;掌握寫作手法

寫作對于學(xué)生來說是非常重要的，能夠很好的帶領(lǐng)學(xué)生去記錄生活。小學(xué)階段為什么要對學(xué)生的寫作水平進(jìn)行一個提高呢？目的是為了讓學(xué)生從小就打下一個良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，這樣是非常有利于后期學(xué)生的成長的。那么寫作水平如何得到提高呢？教師在進(jìn)行教學(xué)的時候可以根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況做出一些教學(xué)方案的改善，針對于學(xué)生來制定相對應(yīng)的教學(xué)計劃，從而帶動學(xué)生的寫作積極性。

一、鼓勵自主寫作

寫作對于語文教學(xué)而言非常重要，但是由于學(xué)生在小學(xué)階段，年齡還很小，而且自身的心智發(fā)育的不夠成熟，因此教師在進(jìn)行教學(xué)的時候需要適當(dāng)?shù)墓膭顚W(xué)生。為了帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要將自己的寫作水平進(jìn)行一個很好的提高，教師就可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)作，讓學(xué)生在這個過程中更好的去提高自身的能力。學(xué)生雖然是需要很好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是教師適當(dāng)?shù)墓膭钅軌蚪o學(xué)生帶去一些自信，這是對學(xué)生的學(xué)習(xí)非常有利的。

例如，在教授《找春天》教師可以在課前提問一個問題：同學(xué)們，你們誰愿意說一說最喜歡的季節(jié)呀？這樣教師就可以選擇舉手積極的學(xué)生進(jìn)行回答，學(xué)生在回答的過程中，有時說出其他學(xué)生的共鳴之處，其他學(xué)生也會非常積極地附和，這樣可以活躍課堂氛圍。接著，在講解文章的過程中，教師可以適當(dāng)加入課前學(xué)生的回答，這樣教師與學(xué)生之間會形成共鳴，激起學(xué)生的聽課興趣。然后可以讓學(xué)生思考一些自己積累的優(yōu)美語句，并說出來，這樣可以將不同學(xué)生的知識相互交換達(dá)到了更高效的積累程度。

二、結(jié)合真情實感

寫作一直都是語文學(xué)科中的重要內(nèi)容，需要要求學(xué)生可以通過寫作來記錄自己的生活日常，也可以去敘寫自己生活中的見聞。但是在進(jìn)行寫作的時候需要讓學(xué)生可以充分結(jié)合自己的真情實感來進(jìn)行敘寫，寫作是需要注入靈魂的，不能只是單純的去進(jìn)行寫作，需要很好的融入人物感情。因此教師在輔助學(xué)生寫作的時候，一定要讓學(xué)生結(jié)合真情實感，這樣寫出來的文章才會更加優(yōu)秀。

例如，在進(jìn)行《狐假虎威》這一篇課文時，教師在講解中，需要讓學(xué)生對這篇課文的內(nèi)容以及基本情感進(jìn)行理解。而這篇課文中主要體現(xiàn)出狐貍的狡猾借助老虎的威風(fēng)，當(dāng)然學(xué)生在學(xué)習(xí)中，可能很難進(jìn)行把握。教師的分析可以增強(qiáng)學(xué)生的理解程度，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)。且寫作是學(xué)生在學(xué)習(xí)中需要強(qiáng)化練習(xí)的方面，而且在課文內(nèi)容情感的理解方面，需要教師更加努力。對一些基礎(chǔ)課文內(nèi)容的理解，也需要教師在課堂中給學(xué)生可以認(rèn)真分析，讓學(xué)生在寫作的過程中可以結(jié)合自己的真情實感，這樣學(xué)生自身寫作效果提升才會更快。

三、掌握寫作手法

通過多年的教學(xué)經(jīng)驗，我們發(fā)現(xiàn)寫作本身具有一些技巧，學(xué)生如果很好的掌握了這些學(xué)習(xí)技巧就能夠很好的去進(jìn)行寫作。學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時候會發(fā)現(xiàn)，無論是哪些方面的學(xué)習(xí)，其本身都具有一些學(xué)習(xí)方法，這些方法能夠很好的減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生更好的去掌握學(xué)習(xí)技能和知識點。教師在進(jìn)行教學(xué)的時候可以讓學(xué)生認(rèn)真的去掌握寫作書法，根據(jù)這些方法做出一些寫作方面的改善，這樣的話學(xué)生就能夠很好地進(jìn)行寫作。

例如，在進(jìn)行《火燒云》這一篇課文時，教師在引導(dǎo)學(xué)生寫作中，同樣需要重視寫作的方式，對于學(xué)生而言，他們或許在自己寫作中，掌握不好方式，就容易導(dǎo)致學(xué)生寫作中體現(xiàn)不出寫的質(zhì)量。因此在課堂教學(xué)中，教師需要先給學(xué)生講解基礎(chǔ)方式，在課文內(nèi)容展開過程中，需要良好把控學(xué)生對于課本內(nèi)容的掌握情況。那么讓學(xué)生掌握寫作方式之后，可以讓學(xué)生結(jié)合對這篇課文內(nèi)容的理解，可以進(jìn)行寫作練習(xí)。因此教師在講解過程中，需要強(qiáng)化學(xué)生對于基礎(chǔ)課本知識的學(xué)習(xí)，同時注重寫作的方式掌握。

總而言之，小學(xué)生語文寫作水平的提高對于學(xué)生來說有著非常大的重要性，學(xué)生不僅能夠在這個過程中很好地掌握寫作技巧，對于文章的鑒賞力學(xué)生也能夠得到提高。教師在進(jìn)行教學(xué)的時候一定要在學(xué)生寫作能力的提高上花費一些時間，小學(xué)階段正是學(xué)生打下基礎(chǔ)的時候，因此對于提高學(xué)生的寫作能力，教師一定要很好的進(jìn)行督促。當(dāng)然在進(jìn)行寫作教學(xué)過程中，最重要的還是教師對學(xué)生基礎(chǔ)內(nèi)容的分析，讓學(xué)生可以掌握基礎(chǔ)的寫作方式，并且在寫作練習(xí)的過程中可以強(qiáng)加運用。在小學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)階段，提高學(xué)生的寫作質(zhì)量，在后期學(xué)習(xí)的過程中，也會對學(xué)生總體成績的提升產(chǎn)生巨大的幫助作用。

參考文獻(xiàn)：

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