時政教學法在高中政治中的應用

段麗仙

摘要：對于高中政治課堂實際教學過程中，教師已經逐漸將時事政治知識與實際課堂教學相融合并且已經在教學過程中得到了良好的具有實際意義的現實反饋。通過將時事政治于課堂教學相結合可以在引導學生在課堂學習政治知識的過程中進一步了解到實時的政治新聞事件，并且打破過去政治教學過程中對教師及學生的局限，通過實時政治來豐富學生的視野從而使高中政治教學更加貼近學生的實際日常生活。

關鍵詞：時政教學法;高中政治;課堂教學

隨著教育政策的不斷更新變革，要求高中政治這一階段的教學要在能夠引導學生學習并理解政治經濟等文化常識的基礎上逐漸學會結合實時政治來分析實際的政治內容從而能夠有效提升學生的思想覺悟。在高中階段開展時政教學法的意義以及如何有效的將時事政治欲高中政治教學相結合成為了目前高中政治教師教學過程中必須注重的關鍵。

一、在高中政治課堂中引入時政教學的深層內涵

實時政治主要指近期國內外發生的政治新聞、社會熱點以及黨中央決定并推行的一系列重大方針政策等等。這些實時要聞緊緊與隨時在變化的國際形勢和我們的日常生活相連接。因為這些實時新聞蘊含很強的實時更新性和趣味性，高中階段學生富有強烈的好奇心和探索欲，所以這些實時新聞能夠強有力的吸引學生的關注。并且時事政治是政治這門學科教學資源的關鍵來源及政治各類題型的重要背景材料來源。作為一名合格的高中政治課教師，應當注意在課堂教學過程中合理運用一系列實時政治材料來對當下教學內容進行補充及豐富從而運用時事政治素材來有效的激發學生對于政治學科的興趣。

二、在高中政治課堂中引入時政教學的重要意義

（一）有效實時的高中政治教材內容進行補充

在過去傳統的高中政治課堂中教師主要是基于政治理論知識進行教學，但隨著教育改革的不斷發展，高考政治題目中的實際案例大部分都是與當下政治熱門話題緊密聯系的，因此如果僅僅關注傳統教材中的政治事件案例是不夠的，如果不跟緊當下實時政治熱點會很難在高考考場上取得較為理想的成績。如果高中教師能夠在政治實際課堂教學中將時事政治課程內容相結合便能夠實現將課堂教學效果深入發掘。因此通過將政治學科的理論知識與實時政治熱點相結合能夠在豐富政治課堂授課內容的同時引導學生更好的理解與掌握政治學科知識從而積極提高政治課堂的實際教學效率。

（二）能夠在教學過程中尊重學生個性的全方面發展。

在過去傳統的高中政治課堂中教師通常會以教學作為課堂的主導，重視知識向學生輸出的這一教學過程，忽視了發展學生個體對于政治學科的探索欲及積極性。因此教師可以通過將時事政治內容引入日常政治課堂教學中來有效解決傳統政治教育教學中存在的關鍵問題。在逐漸引導學生成為政治教育教學主體的同時有效的培養學生獨立思考的能力，在將政治課堂氛圍變得更加活躍的同時進一步增強高中政治課堂的教學效果，將時事政治熱點所具有的實時性在高中政治課堂教學中得以淋漓盡致的發揮。

三、在高中政治課堂中引入時政教學的實際方法

（一）通過時政內容的結合來逐步豐富政治教材內容。

在高中政治的實際課堂教學過程中教師應當積極地以教學教學大綱及教學任務目標的實際要求為基礎，根據學生不同的學習水平及學習能力來多角度的尋找并匯總相關時事政治教學教育的教學資料，這樣可以使投入政治課堂教學中的時事政治教學材料能夠滿足不同層次學生的不同認知需求。

比如教師在進行“當代國際社會”這一章節的教學過程中，教師可以根據開展教學的實際情況選擇適合的時事政治素材來融入實際課堂教學的開展從而實現高中政治課堂教學的進一步優化進而將高中政治教材進行深入的研究。

（二）通過引入一系列科學有效的教學方式來豐富政治教學。

在高中政治的實際課堂教學過程中為了有效的增強實際教學開展的效果來進一步有效的提高學生的基本政治學科綜合學習素養。作為一名合格的高中政治教師應當學會科學合理的對實際教學方案進行合理靈活的運用及安排從而實現高中政治教學方式的多種多樣。

比如教師在進行“信守合約與違約”這一章節的教學過程中，教師可以通過在課堂上組織學生開展相關教學知識的辯論會，安排學生利用課余時間進行大量細致的相關時政新聞的調查研究，通過辯論會的形式來促進學生政治思維的交流與發展。

對于不論是國內當下發生的社會熱點案例還是國外近期引起國民大幅度討論的政治話題，教師都可以在開展實際高中政治課堂教學的過程中及時把握并關注該類熱點話題及討論動向。在開展實際教學的過程中充分考慮學生當下的實際學習掌握情況以及教學目標中實際要求的內容，從而高效的開展并組織一系列與時事政治內容相結合的生動活動來充分的展現時事政治與學科教學相融合的教學優勢，引導學生將政治學科有關的不易理解的內容進行有效的消化，從而將高中政治教學進行一系列科學的構建及系統的完善進而實現高中政治教學效果的有力提升。

（三）從實際日常生活出發，結合實際來有效提升學生的政治學習興趣。

為了進一步優化高中政治實際的課堂教學效果，作為一名合格的教師應當跳脫傳統教學觀念來努力鉆研從而實現高中政治課堂教學模式以及實際教學方法的創新及提升。所以在面對實際需要采用時事政治教學素材時，教師應當時刻注意將學生的實際日常生活與課堂教育教學相聯系，努力挖掘一系列與學生的實際生活有著密切聯系的實時政治教育教學資源。

比如教師在進行“文化傳承與創新”這一節的教學中，教師可以在引入課堂正式教學前播放有關傳統文化的宣傳短片引發學生的興趣。通過對于學生情感的調動來引導學生開展對于文化傳承相關內容的深層次思考，對今年來有關文化傳承的內容進行深入的分析。同時教師通過將與文化傳承相關的熱門話題與課堂教學相聯系引導學生對于文化傳承與創新產生更加深入的思考。

通過這樣的教學方法能夠將時事政治教學與學生的實際學習生活進行一系列有效的結合與發展，在有效促進學生學習積極性的同時加強對于高中政治學科知識的理解與領悟從而有效的促進高中政治教學的實際效果。

參考文獻：

[1]蒲進.高中政治課教學中時事政治運用探究[D].四川師范大學，2010.

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