小學英語教學中互動式教學模式的應用

陳維

摘要：在現代教學工作中，互動式教學已成為開展小學英語教學工作的重要策略，從本質上看，互動式教學與學生具有較強適配性，其能進一步提高小學生學習效率，并帶動其充分參與課堂教學，但從實際情況看，部分教師在對互動式教學方法的應用上還存在問題。因此，本文將結合當前小學英語互動教學的開展現狀提出有效的運用策略，從而幫助學生充分學習英語知識。

關鍵詞：小學英語;互動式教學;應用模式

一、引言

當前，互動式教學受到各學科教師的廣泛重視，這一方法能幫助學生充分融入到教學情境中，體會相應知識的有效意義，拉近師生距離。因此，利用互動式教學模式開展小學英語教學具有重要研究價值。但部分教師在對這一方法的應用上存在問題，其應用策略相對單一，對互動模式的理解也存在誤差。目前，如何以互動方式做好小學時期的英語教學已為教師研究重點。

以互動教學模式進行小學英語教學的價值意義分析

就本質而言，互動化教學工作更能突出學生主體性，并尊重學生的發展差異性與個性化水平，從而在教學中，將學生的學習與發展實現統一。與以往的教學模式相比，互動化教學能將教師與學生放在同等地位上，從而能有效突出學生的主體性。在這一模式的幫助下，小學生能對相關教學工作產生更多學習興趣，并在根本上接受教師的引導和教育。除此之外，教師與學生以及學生與學生之間的距離會進一步拉近。以英語學科為例，以往教學模式下，教師只會帶動學生先學習單詞，再學習課本，完成課后習題。學生與教師之間缺乏溝通交流，教師難以了解學生發展短板和問題。在應用互動化教學模式后，學生能充分融入到教學工作中，要將相關問題反映給教師。在了解到學生發展短板后，教師可以幫助學生選擇有效的英語學習方式，并深入了解學生內心的真實想法。久而久之，教師和學生都能在互動式模式的幫助下提高自身水平。

二、開展小學英語互動式教學的有效策略

（一）開展小學英語對話互動教學工作

對話是具有典型互動意義的教學模式，這一模式不僅能有效增進學生與學生之間的感情，也能進一步拉近教師與學生之間的距離。當教師運用對話模式開展英語互動教學后，學生會對相關的學習內容產生更大的學習興趣，并更為積極主動地參與到教學工作中。在對話時，學生能敢于表達自身想法與見解，并將所學知識進行充分實踐，從而提升口語能力與綜合素質。因此，教師可開展小學英語對話互動教學，讓學生以對話鍛煉自身表達能力，增進師生感情。

以小學英語“What's he like”為例，該單元教師要幫助學生掌握對他人外貌進行詢問與描述的方法。因此，教師可根據教材中的人物對話，為學生設計與之對應的互動交流活動。在學生進行交流時，教師要先將學生進行分組，并對每一組學生的表現情況進行有效觀察，避免學生出現敷衍的行為，并鼓勵內向學生敢于發言。在此過程中，教師也可參與其中，與學生共同進行互動活動，加深學生對外貌描述與詢問的印象。以自身為例，教師可讓學生對自身特點進行表達與描述，例如，教師讓學生分別總結自己的外貌特點，包括頭發顏色、身高、膚色等，在此活動下，多數學生表現會較為積極。在學生完成交流后，教師選擇學生回答相應問題，并盡量讓每一位學生都能獲取回答問題的機會。在此情況下，學生能通過互動活動，有效掌握相關的英語技能。

（二）開展小學英語游戲互動教學工作

小學時期學生的學習興趣與動力主要靠外界因素激發，其自我學習能力尚未形成。因此，在這一時期，學生會更為傾向選擇游戲化形式進行英語學習活動。因此，在開展相關教學時，教師可選擇有些話模式開展互動教學，并讓所有學生參與其中，以完成游戲的方式體會英語知識的實際應用性，并在獲取樂趣的過程中加深對英語知識的印象。久而久之，學生能在互動游戲中顯著提高英語素養，教師也能為其提供有效幫助。

例如，在學習小學英語“In a nature park”時，學生要學習一些自然環境中常見的生物與景色，如樹木（tree），花朵（flower）等。為加深學生印象，教師可設計互動類游戲，讓學生參與其中，進行單詞學習。首先，提前制作好不同的自然景物圖片，并在圖片背面寫好對應單詞，如樹圖片背后寫“tree”。在做好游戲道具后，教師可將所有圖片進行標號。之后，利用多媒體資源隨機生成學生姓名和數字序號，被抽到的學生要回答出序號對應圖片上的英語單詞，如某學生抽到三號，三號圖片上有一條小河，學生需要回答river。在此游戲過程中，學生不僅能體會到樂趣，還能再回答問題與準備過程中，加深對該單元英語單詞的印象，教師也能通過互動游戲了解學生學習狀況，從而為學生提供有效的指導幫助。

總結

互動教學模式具有重要意義，其能幫助小學生有效掌握英語知識，提高英語素質。因此，相關教師要結合互動式教學模式的有效價值，在自身英語教學中有效應用這一模式，并根據學生特點進行有效幫助，深入了解學生真實想法，增進與學生的情感。長此以往，小學生能在教師的帶動下有效學習英語知識，為后續發展奠定基礎。

參考文獻：

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