德育教育在小學英語教學中的有效滲透

嚴崢

摘要：在小學英語教學過程中，教師應當科學地組織教學活動，充分將培養德育的元素融入教學過程中，充分發揮德育在英語課堂中的作用，在培養英語素養的同時引導學生養成良好的思想品德，形成正確的三觀。

關鍵詞：小學英語;德育教育;有效滲透

語言學習不僅要培養學生交流與溝通的能力，也要強化學生道德品質的培養。譯林版小學《英語》教材中蘊含著豐富的德育資源，如文明禮儀、關愛他人、保護環境等。教師可以挖掘并激活教材中潛在的德育素材，將德育教育融于英語學科教學中，從而有效提升學生的人文素養和道德品質。

一、德育教育在小學英語教學中的滲透意義

在小學英語教學過程中滲透道德教育是進行德育的一種基本方式。在小學英語教學過程中滲透道德教育能夠促進小學道德教育的開展，小學英語教學過程根據國家教育部門對小學生的德育教育要求進行及時的更改和調整，能夠促進國家德育工作的完成。

二、德育教育在小學英語教學中的有效滲透

（一）發揮教師的榜樣作用

德育的內容是多方面、多層次的。教師在教學過程中的熱愛工作、敬業等精神同樣會在教學過程中給學生帶來潛移默化地影響。積極優秀的精神不僅通過教師的言行傳遞給學生，同樣需要教師們在學習生活中積極地鼓勵、表達、贊揚這些精神，讓學生能夠直接感知到，強化學生對積極、良好的品德、精神的感知程度。此外，由于小學生年紀尚小，自發的德育教學無法取得良好、顯著的效果，因此針對學生的階段特征，教師需要在教學過程中充分地發揮自身的榜樣作用，積極引導學生接受德育教學。教師是整個課堂的組織者，具有更多的能動性，在教學過程中，教師可以充分利用一些有利因素、教具輔助自己進行德育教育。小學生普遍具有向師性，學生自身也存在像教師學習的傾向。因此，在教學過程中充分發揮學生的向師性特點，促進學生學習教師折射出的優秀品質更加能夠凸顯德育教學效果。

（二）挖掘教材的德育因素

在教學過程中，教材必不可少。因此在教學過程中，想要充分將德育教育貫穿其中的話，需要充分地發揮教材的作用。首先，教材中包含有需要的英語知識點，充分發揮教材的作用可以教給學生們更多的知識點，避免了出現對課本不熟悉的現象。其次，英語教材的編寫集合了英語專業領域教師的心血和智慧，教材中對于故事情節的摘選大都屬于精選文段，蘊含了極大的哲理，學生能否在學習過程中充分吸收這些內涵，在很大程度上取決于教師是否充分發揮教材的作用。

（三）實現德育“無痕”的課堂教學

充分利用課堂教學進行英語知識教學以及德育課堂能夠取得良好的教學效果。對于學生來說，由于這個年齡階段的孩子年紀較小，因此對于直接輸送等方式的接受度不高。“無痕”式課堂教學能夠在很大程度上降低學生的接受難度。“無痕”式課堂教學將英語知識與德育教學內容相結合，讓學生潛移默化地接受德育教學，實現對學生德育培養。例如在學習單詞seasons時，因為在一些地區四季不夠分明，很多南方的學生沒有感受到下雪的感覺，以視頻的方式插入課堂，讓學生能夠充分感受北國風光，感受祖國一年四季的變化，培養學生認識四季、感知四季之美的能力。在這個過程中，學生不僅學會了單詞seasons，同時審美能力得到了提升。例如在學習主題animals時，教師可以采用視頻教學的方式，為學生們展示各種小動物的視頻，既能夠吸引小學生的學習興趣，順利完成教學活動，同時提高學生對知識的掌握程度，最重要的是培養小學生熱愛動物、熱愛大自然的意識。

（四）結合英語常用語，培養學生道德品質

英語常用語中存在著豐富的德育教育內容，學生若想成為全方面人才，就要積極培養自身英語實力，掌握英語口語基本運用。小學生對漢語禮貌用語的運用較為熟練，英語老師也要根據實際情況不斷教導學生學習英語禮貌用語，幫助學生形成良好的道德品質。因此英語教師在英語課堂教學中除了英語文化知識、單詞語法等情況外，也要積極引導學生熟悉運用文明禮貌的英語常用語，幫助小學生從小養成良好的道德品質。例如在英語課堂教學中，學生第一次學習的就是最基本常用語，如：“good morning”以及“Hello”“good bye”等詞匯，這些基本詞匯都是最基本的禮貌用語。老師要幫助學生滲透了解這些詞匯的運用，并且老師要做到言傳身教。這些用語雖然較為常見，但是也是生活中必不可少的問候。老師可以要求學生在英語課堂中盡量使用英語交流，通過英語交流增強學生與老師之間的黏性，同時也可以幫助學生了解英語禮貌用語的運用。

又如，老師可以教授學生做錯事情要說“sorry”打擾別人要先說“Excuse me”別人給予了學生幫助時要學會說“thank you”來表達感謝。通過老師將一些禮貌用語教授給學生后，學生不僅了解了各個短語的意思，也幫助學生深入感受禮貌用語的使用方式。老師通過對禮貌用語課程內容的準備，可以充分幫助學生了解禮貌用語，培養學生道德品質。老師在教學過程中也要根據教學不足完善教學方式，幫助學生形成良好思維習慣，將常用英語禮貌用語轉換為良好的道德習慣，從而幫助學生從小養成優秀道德品質。

三、結語

總而言之，近年來，家長與學校都更加重視德育教學的作用。德育教育應當從培養入手，此外德育的培養不是單獨某一位教師的責任、也不僅僅是家長的責任，德育需要整個社會的配合，是整個社會的責任。就小學英語的教學而言，實現素質教育最好的方式就是將德育與英語教學相互交融，實現英語教學成果的同時不斷完善德育教學，多元化德育教學方式，培養素質化教育人才。只有將德育教學與學科英語相結合，才能使德育教學內容更加充實、飽滿，德育教學之路才能越走越遠。

參考文獻：

[1]檀傳寶.德育原理[M].北京：北京師范大學出版社，2020.

[2]張蕾.小學英語教學滲透德育初探[J].學問：現代教學研究，2020（6）：45.