快樂學習　快樂游戲

德吉

環境是一種重要的教育資源，在良好的學習環境中，幼兒能學習到更多的知識和技能，有助于幼兒形成正確的思想觀念。區域游戲活動是當前幼兒園教育中的一種高效教學手段，具有個性化、特色化的特征。在組織和實施幼兒區域游戲活動時，教師要根據幼兒的實際情況，充分利用各種游戲資源，合理設計游戲方案和游戲內容，全面提升幼兒學習的自主性和積極性，讓幼兒在游戲中學習、在學習中游戲。

幼兒天性貪玩、好動，性格活潑、天真。幼兒園教育是我國教育體系中的基礎教育階段，教師要從幼兒的興趣出發，根據幼兒的性格特點，將游戲作為開展幼兒教育的主要手段?！队變簣@教育指導綱要》強調了幼兒在活動中的主體地位，要求教師在進行教育、游戲、實踐活動的過程中都要遵循“快樂教學”的教育理念，結合幼兒的個性特點、發展規律等設計教學目標和任務，為幼兒提供一項輕松、活躍、充滿趣味性的游戲活動，鼓勵幼兒積極參與游戲活動，從而提升幼兒的綜合能力。

（一）有利于促進幼兒綜合能力的發展

教師要將幼兒的學習與游戲緊密結合，通過開展各種區域游戲活動，為幼兒提供自由選擇的機會，引導幼兒自主選擇一些自己喜歡的運動或是活動，調動幼兒的積極性和主動性，促進幼兒健康、快樂成長，增強幼兒之間相互合作、相互幫助的意識，引導幼兒逐漸形成健全的人格。同時，區域游戲還能強化幼兒的合作精神，讓幼兒感受到集體的力量，讓幼兒意識到很多事情需要團隊協作才能完成，促進幼兒綜合能力的發展。

（二）有利于提高幼兒的自信心

據筆者調查，幼兒區域游戲活動是幼兒最喜歡的活動形式之一，是教師實施幼兒園素質教育的重要途徑。教師要重視區域游戲活動的開展，幫助幼兒增強身體素質，為幼兒提供廣闊的活動空間，讓幼兒自主選擇游戲內容，尊重幼兒的自主選擇權，讓幼兒在趣味性、開放性的學習環境中自主探索、自主學習，充分挖掘幼兒的潛力，增強幼兒的自信心。同時，區域活動還為幼兒之間的互動提供了積極、輕松的交往環境，讓幼兒能在學習知識的同時體會到游戲的快樂。

（三）有利于強化幼兒的身體素質

幼兒主要通過游戲獲取知識，在直觀體驗中獲取生活經驗。在區域游戲中，幼兒可以學習一些課外知識，積累一定的生活技能，這有助于提升幼兒的認知能力和思維能力。據筆者觀察，在參與游戲活動的過程中，幼兒會主動了解不同的人物，扮演生活中、學習中遇到的各種人物，掌握人物角色的生活習性以及生活技能等，將角色的生活經驗逐漸內化。當游戲中出現各式各樣的問題時，幼兒要動腦、動手，自主解決一些簡單的問題，這有助于提高幼兒的觀察能力、分析能力、處理問題能力。

（一）構建區域游戲環境，培養幼兒勞動習慣

筆者發現，雖然每名幼兒都比較喜歡游戲，但是他們并不是喜歡所有的游戲，而且在游戲互動的過程中，部分幼兒會逐漸喪失參與的興趣。因此，教師要積極構建良好的區域游戲環境，借助多媒體等信息技術手段，向幼兒展示一些圖片、視頻等，為幼兒提供一個生動、形象、豐富的游戲情境，提升幼兒參與活動的興趣和持久度。

例如，筆者開展了“學習做家務”的區域游戲活動，旨在培養幼兒良好的勞動習慣，引導幼兒體會父母的辛苦。筆者根據不同的勞動項目，構建了不同的區域游戲場景，在活動區域布置了一些具有生活氣息的裝飾品，如幼兒喜歡的玩偶、媽媽喜歡的盆栽、爸爸喜歡的文玩等?！斑@幾天爸爸媽媽工作非常忙，沒時間收拾，身為家庭中的一員，我們要學習勤勞的小蜜蜂，一起將家里打掃一下好嗎？”有的幼兒說：“我們一起清潔屋子，將屋子里面的垃圾都整理干凈?！庇械挠變赫f：“我們可以分成小組，一個小組負責一塊區域。”筆者充分肯定了幼兒的這些建議，讓幼兒根據自己的想法整理。這有利于培養幼兒的集體意識，幫助幼兒逐漸形成正確的勞動觀念，引導幼兒養成勤做家務的良好習慣。

（二）設計特色區域游戲，提高教學質量和效率

在開展幼兒區域游戲活動時，教師要合理設計游戲目標，提高游戲的實效性，根據教學任務設計區域游戲的內容，將課程目標與區域游戲相結合，提升課堂教學的質量和效率。

例如，在教幼兒認識人民幣時，筆者根據教學目標和幼兒的綜合能力開展了“商場購物”的區域游戲。在開展游戲前，筆者引導幼兒思考人民幣的作用、人民幣的面額種類等問題;在進行游戲時，筆者將桌子圍在一起，模擬成商場的收銀臺，鼓勵幼兒自主選擇合適的收銀位置，將幼兒的書包、文具盒、玩偶以及教室中的圖書、玩具等擺放到貨架上，引導幼兒選擇自己喜歡的角色進行扮演活動。這不僅有助于提升幼兒的活動興趣，還能促使幼兒自主思考、自主學習，鍛煉幼兒與人交往的能力，幫助幼兒獲得新的生活知識和技能，促進幼兒的全面發展。

（三）控制游戲主題，實現教學目標

在實施幼兒區域游戲的過程中，筆者發現，部分幼兒無法集中注意力，他們在玩游戲時容易亂作一團。這會降低區域游戲的效率，浪費課堂時間、教師和幼兒的精力。因此，教師要嚴格控制游戲的主題，落實各個階段的教學目標，圍繞幼兒的興趣愛好，制訂合理的游戲主題，鼓勵幼兒積極參與區域游戲。

例如，在對幼兒進行環保教育時，筆者圍繞綠色、無污染、環保等關鍵詞，設計了相應的區域游戲內容，明確了游戲活動的主題，引導幼兒認識到環保的意義和重要性，幫助幼兒養成愛護環境的良好行為習慣。

同時，教師還可以組織幼兒動手實踐，鼓勵幼兒收集一些生活中的廢棄物，如紙盒、易拉罐、吸管等，支持幼兒充分發揮想象力和創造力，引導幼兒自由創作一些手工藝品。制作完成后，幼兒可以講述自己的創作想法和制作方法，由教師和其他幼兒對作品進行打分，分數最高的小組會榮獲“環保小能手”的稱號。這不僅能鍛煉幼兒的動手實踐能力，還能培養幼兒正確的環保觀念，讓幼兒意識到保護環境的重要性。

綜上所述，教師有效地組織、實施幼兒區域游戲活動，不僅能滿足幼兒的心理需求、發展需求、學習需求，激發幼兒的興趣，還能調動幼兒的主觀能動性，提高幼兒的學習效率，培養幼兒的團隊協作意識。教師要重視幼兒區域游戲活動的促進作用，創新區域活動的內容，完善區域活動的形式，充分發揮幼兒的主動性、積極性、創造性，激發幼兒的想象力，發展幼兒的思維能力，幫助幼兒養成良好的生活習慣，為幼兒營造和諧的區域游戲環境，促進幼兒快樂、健康地成長。

（作者單位：甘肅省甘南藏族自治州幼兒園）