初中信息技術翻轉課堂教學實踐

曲浩

互聯網和科技進步為發展高質量教育帶來了全新的契機，翻轉課堂因其加強對學生的個性化教學，真正提高教學質量，成為互聯網+時代教育變革的最佳解決方案之一。初中信息技術課程肩負著培養學生信息素養的重要使命。因此，本研究結合雨課堂平臺優勢，設計出能改善教學效果，提高學生自主學習、探究合作能力的翻轉課堂教學模式。

一、雨課堂平臺國內應用現狀

在移動教育互聯網與教育大數據的發展背景下，清華大學于2016年4月正式對外發布推出了一款名為智慧課堂的移動教學信息工具，即“雨課堂”應用，旨在給學生提供一種面向數據化、智能化的課堂教學信息系統支撐。

“雨課堂”教學平臺基于PPT和微信，將“課前—課上—課后”三者有機地聯系在一起。在利用移動互聯網信息處理技術和同步輔助課堂教學等方面都具有明顯的教學優勢：一是采用“雙通道教學”（指同步和異步兩條通道），根據教師授課時的需要，自由選擇教師同步教學或選擇異步輔助教學。例如，對教學基礎知識同步講解的同時也可以直接將其放在課前或課后讓學生“異步”學習完成。一些課程需要學生重點同步掌握，可以直接將其放在一個班級里“同步”。二是全景式記錄教學大數據，包含學生上課出勤情況、什么時間進入課堂、課前預習視頻是否觀看和觀看次數、哪些幻燈片還不懂等等。

“雨課堂”平臺的優勢體現在對教學各環節實現了創新變革，促進了教學各環節的發展。……