初中信息技術教學方法的探討

劉哲

從目前的課堂教學實施情況來看，還存在教師教法使用不精、選擇不當和運用單一等突出問題，這些問題會影響到學生在課堂學習的效果，因此教師要積極地進行反思，進一步創新教法。

一、引入項目教學法

項目教學法是指教師在知識技能教授過程中以具體的項目為依托，在項目的講解過程中引出具體的知識點，引導學生在完成項目中實現有效學習的具體教學方法。通過開展項目教學，可以讓知識點講解融入實踐應用之中，達到“學中做、做中學”的目的，有利于培養學生的信息綜合素養。

例如，在學習“封面和封底設計”內容時，首先要展示項目。教師可向學生展示幾個具體的圖書封面和封底，讓學生對這些封面封底進行對比分析，并根據教材的具體內容，對本節課的知識點進行梳理，從而對該項目有初步的感知。其次，講解項目。教師可以在項目的制作過程中進行細致全面的講解，在講解項目的過程中對涉及的知識點，如雜志版面的規劃、紙張的設置、封面和封底的設計等進行梳理，引入具體的輔助案例進一步強化學生認識。最后，制作項目。可以讓學生結合教師講解的知識點，自主進行項目設計，設計圖書的封面和封底，并通過上機實踐的方式，對所涉及的知識點進行遷移性應用。教師要強化對學生項目制作的引導，及時為學生指引改進方向，促進項目更好地開展和實施。

二、引入互聯網+教學法

互聯網+教學法是指在信息技術課堂教學中，教師綜合運用各種信息化教學工具（投影儀、交互式電子白板、計算機設備等）、教學資源（PPT課件、微課教學視頻、思維導圖等），輔助課堂知識講解和技能傳授的一種教學模式。……