高中信息技術(shù)教學(xué)中生活化理念的運(yùn)用

傅瓊

當(dāng)前，新的課程改革標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生具備較高的信息素養(yǎng)。高中信息技術(shù)課程的開展要從這一要求出發(fā)，加強(qiáng)課程與生活相結(jié)合，與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)實(shí)際相聯(lián)系，不僅要體現(xiàn)出學(xué)科自身的價(jià)值和意義，而且能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。高中信息技術(shù)教師在建構(gòu)課堂內(nèi)容和形式的過(guò)程中，可以從生活化的角度，考慮如何進(jìn)行資源的整合和創(chuàng)新，改善當(dāng)前信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀。筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手。

一、當(dāng)前高中信息技術(shù)教學(xué)中存在的不足

生活化教學(xué)是解決當(dāng)前信息技術(shù)教學(xué)中諸多不足的一個(gè)重要途徑，因此，高中信息技術(shù)教師要持續(xù)關(guān)注當(dāng)前教學(xué)活動(dòng)的現(xiàn)狀，特別要分析其中的不足，尋找更加有效的方法加以解決。

信息技術(shù)是高中階段設(shè)置的一門實(shí)踐類、應(yīng)用類課程，但是在一些學(xué)校，信息技術(shù)課形同虛設(shè)，常常被其他課程代替，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)極為不利。還有部分學(xué)校正常進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)，但學(xué)生學(xué)到的知識(shí)相對(duì)滯后，浪費(fèi)了寶貴的教學(xué)資源和時(shí)間。近些年來(lái)，隨著我國(guó)新課程改革的不斷深入發(fā)展，信息技術(shù)學(xué)科對(duì)教學(xué)工作提出了更高的要求。然而，教師的教學(xué)內(nèi)容和方式卻呈現(xiàn)出與時(shí)代發(fā)展脫節(jié)的現(xiàn)象，這些問(wèn)題都需要引起人們的重視。在傳統(tǒng)教學(xué)中，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)課之前，對(duì)課程有不切實(shí)際的期待，這也讓他們?cè)谡n堂上容易有心理上的落差，以致喪失學(xué)習(xí)的動(dòng)力。……