合作學(xué)習(xí)在小學(xué)音樂課堂的運用

金芮

音樂是一門藝術(shù)。小學(xué)階段的音樂是培養(yǎng)學(xué)生審美能力以及藝術(shù)素養(yǎng)的關(guān)鍵學(xué)科。小學(xué)音樂教育的主要教學(xué)方式是以集體授課，因此需要學(xué)生樹立集體意識，在音樂教學(xué)中的活動通過小組合作學(xué)習(xí)完成，提升參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，在合作互動的氛圍下，感受音樂的魅力。小學(xué)音樂教師要讓學(xué)生們深刻體會到音樂活動帶來的快樂和滿足感，可以使用合作學(xué)習(xí)的方法來開展工作。

一、提高對合作學(xué)習(xí)價值的認(rèn)識

合作學(xué)習(xí)法給學(xué)生創(chuàng)造了一種環(huán)境，學(xué)生進(jìn)行合作交流和共享學(xué)習(xí)的時候，需要發(fā)揮溝通交流能力和通力協(xié)作能力，完成教師安排的學(xué)習(xí)任務(wù)。對于學(xué)生而言，在音樂學(xué)習(xí)活動中，他們還需要在很多方面進(jìn)行提高，通過不斷地學(xué)習(xí)和練習(xí)，提高自己的音樂綜合素養(yǎng)。合作之時，學(xué)生之間可以相互取長補短，將他們的合作關(guān)系從課堂上延伸到課堂之外。這有助于幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和與他人合作交流分享的習(xí)慣。

合作學(xué)習(xí)法可以很好地提升課堂教學(xué)的效果，摒棄傳統(tǒng)課堂教學(xué)中學(xué)生處于被動狀態(tài)的不足。在小學(xué)音樂課程的教學(xué)過程中，要想優(yōu)化課堂教學(xué)的效果，合作教學(xué)便成為必然選擇，這種學(xué)習(xí)模式不僅可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，而且能夠拉近師生之間的距離，促進(jìn)師生之間的友好和諧關(guān)系進(jìn)一步發(fā)展。學(xué)生的積極性主動性被激發(fā)調(diào)動出來，在課堂學(xué)習(xí)中能夠自由地發(fā)揮，給他們的音樂學(xué)習(xí)之旅帶來更多的快樂。所以，合作學(xué)習(xí)法可以從不同的角度進(jìn)一步豐富和完善學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的體驗，特別是在調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生溝通交流合作的能力等方面，具有非常重要的作用。

二、科學(xué)合理地使用小組合作學(xué)習(xí)法

小組合作學(xué)習(xí)法雖然有很多的優(yōu)勢，對傳統(tǒng)的音樂課堂有重要的啟發(fā)和引導(dǎo)的意義，但是合作學(xué)習(xí)法運用的效果如何還需要教師從科學(xué)的角度進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)計，提高應(yīng)用的效果。

在小學(xué)階段的學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，可以學(xué)習(xí)其他同學(xué)的長處，不斷完善自己。在我國現(xiàn)階段的小學(xué)音樂教學(xué)中，學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，同學(xué)之間互相鼓勵和支持，這有助于學(xué)生的全面發(fā)展。但不是任何時間任何內(nèi)容都適合采用合作學(xué)習(xí)法。什么樣的內(nèi)容才適合合作學(xué)習(xí)呢？一般來說，合作學(xué)習(xí)法適合學(xué)生們完成一些相對比較復(fù)雜的音樂樂理知識的學(xué)習(xí)，需要大家合作完成的歌唱和樂器方面的學(xué)習(xí)。給學(xué)生創(chuàng)造出互動合作學(xué)習(xí)的良好氛圍，讓學(xué)生能夠自然地融入合作學(xué)習(xí)的環(huán)境中，而且能夠認(rèn)識到合作的質(zhì)量是影響學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。教師要提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，要讓學(xué)生從強調(diào)競爭及個人表現(xiàn)的舊思維舊習(xí)慣當(dāng)中加以改變，讓學(xué)生們感受到合作學(xué)習(xí)帶來的快樂和獲得感。

三、引導(dǎo)學(xué)生主動積極參與到合作學(xué)習(xí)中

在小學(xué)音樂的課堂上，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，要善于啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生們完成合作學(xué)習(xí)任務(wù)，并且在合作學(xué)習(xí)的具體方法和流程方面給予學(xué)生具體指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠體會到合作學(xué)習(xí)的特點，讓學(xué)生們通過合作進(jìn)一步加深對所學(xué)內(nèi)容的印象，同時通過合作提高音樂技能。學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，是目前音樂教學(xué)活動當(dāng)中的普遍現(xiàn)象，很多音樂教師過于強調(diào)課堂紀(jì)律，導(dǎo)致很多學(xué)生過于被動和刻板，感受到太大的壓力，在音樂課堂中品味不到快樂和滿足。這些都需要音樂教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思想，將合作學(xué)習(xí)法成為釋放學(xué)生內(nèi)在活力和潛能的重要途徑，讓學(xué)生們充分認(rèn)識到音樂學(xué)習(xí)的價值，進(jìn)一步品味音樂活動與個人成長以及人際交往等活動的密切聯(lián)系。所以，真正尊重學(xué)生們的主體性，給予學(xué)生更多的自由。這些都是小學(xué)音樂教師在運用合作學(xué)習(xí)法中需要掌握和運用的，能夠給學(xué)生們潛移默化的鼓勵。

綜上所述，通過開展音樂教學(xué)中的合作教學(xué)活動，可以提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動性，釋放學(xué)生內(nèi)在的潛能和活力。在調(diào)動學(xué)生積極參與的同時，也讓他們增加獲得感，特別是運用合作法促進(jìn)學(xué)生之間的合作交流，給學(xué)生營造合作學(xué)習(xí)的良好氛圍，讓他們體會到合作學(xué)習(xí)帶來的收獲，提高他們的綜合素質(zhì)。