小學語文低年級教學中如何培養學生自主學習能力

劉燕燕

以生為本、因材施教是當下教育工作者的共識，但是由于教師的教學任務繁重，在實際教學環境中，語文教師不可能面面俱到，每時每刻為學生答疑解惑。因此培育低年級學生的自主學習能力和自主學習習慣就顯得至關重要，這不僅對學生當下的語文學習產生積極作用，還會影響學生樹立終身學習的學習理念，對學生產生持久影響。

一、培育學生課外自主學習的能力

培育低年級學段的學生良好的自主學習能力是語文教師的教學重點。在實際教學過程中，教師會發現，處在同等語文學習狀態下的學生學習成績會有較大差別，同一班級中的學生，雖然基本處在同等學段，校園學習環境基本相同，但是不同學生對知識的吸收率和轉化率截然不同，學習水平呈現出參差不齊的現象。其中一個非常重要的原因，就是學生的自主學習習慣差別太大。自主學習能力強的學生可以調動一切積極因素在各種環境中學習和吸收語文知識，自主學習能力不強的學生則相反，甚至不能完全掌握課堂上的語文基礎知識。教師需要幫助學生培養課外自主學習的習慣，主要是課外自主預習和自主復習的良好習慣，這樣可以最大限度地延伸學生的學習狀態，促使學生充分積累語文基礎知識。

首先是學生的課前自主預習的習慣。在課前開展自主預習，可以保證學生提前進入語文學習的狀態，幫助學生深入理解學科知識，直接提升教師的課堂授課效率。……