“習近平書單”的文化傳播學意義解讀

畢耕 屈自

摘 要： 近幾年來，許多新聞媒體多次發(fā)布習近平總書記的“私人書單”“閱讀寶典”“最全書單”。這些書單涵蓋古今中外文史哲等各類書籍，既是習總書記勤奮好學的真實反映，同時也是民族精神與文化傳統(tǒng)的生動體現(xiàn)。目前，在國家發(fā)布實施《全民閱讀“十三五”時期發(fā)展規(guī)劃》之際，運用文化傳播學的理論與方法，分析探討“習近平書單”的文化意義與傳播功能，對于促進“全民閱讀”的發(fā)展普及，無疑具有重要的參考價值和啟示意義。

關鍵詞：習近平書單 文化意義 傳播功能 全民閱讀

自2014年以來，中國日報網(wǎng)、人民網(wǎng)、新華網(wǎng)、央視網(wǎng)、中國青年網(wǎng)和《生命時報》《重慶晨報》等新聞媒體，多次發(fā)布習近平總書記的“私人書單”“閱讀寶典”和“最全書單”。例如，2016年10月15日，人民網(wǎng)微信號刊登《別說太忙，習近平勸你多讀書》一文，并附上一份“習近平書單”。這些書單一經(jīng)發(fā)布之后，立即受到廣大讀者的熱情追捧，同時也得到了出版社、書店的積極響應。目前，在國家發(fā)布實施《全民閱讀“十三五”時期發(fā)展規(guī)劃》之際，運用文化傳播學的理論與方法，分析探討“習近平書單”的文化意義與傳播功能，對于促進“全民閱讀”的發(fā)展普及，無疑具有重要的參考價值和啟示意義。

一、“篤信博學”：反映崇尚學習的人文傳統(tǒng)

“習近平書單”所載書目眾多，涵蓋古今中外的文學、歷史、哲學、政治、經(jīng)濟與科學等各類書籍，不僅囊括我國古代經(jīng)史子集和現(xiàn)當代名篇佳作，而且還有古希臘、印度、美國、英國、法國、俄羅斯和意大利等國的歷史文化名著。在中國文史書籍方面，既有《論語》 《老子》 《孟子》 《大學》等古代文化元典，也有《資治通鑒》《史記》《三國志》等歷史著作，還有《詩經(jīng)》《東坡樂府》《紅樓夢》《人間詞話》和魯迅、柳青、路遙和賈平凹等人的文學作品。在國外書籍方面，包括美國的《老人與海》《瓦爾登湖》《湯姆叔叔的小屋》《草葉集》《百萬英鎊》《野性的呼喚》、蘇俄的《鋼鐵是怎樣煉成的》《靜靜的頓河》《戰(zhàn)爭與和平》《怎么辦？》、法國的《悲慘世界》《基度山伯爵》《包法利夫人》《茶花女》《羊脂球》、英國的莎士比亞戲劇和《簡·愛》《圣女貞德》《魯濱孫漂流記》《霧都孤兒》《雙城記》、德國的《共產(chǎn)黨宣言》《資本論》《浮士德》《陰謀與愛情》《單向度的人》，以及古希臘的《理想國》《政治學》等。“習近平書單”的來源主要是“夫子自述”，即根據(jù)習近平在各種場合提及和引述的書目，以及他發(fā)表電視講話時畫面上的書架存書整理而成。據(jù)人民網(wǎng)提供的最全書目統(tǒng)計，涵蓋我國古今書籍57種、外國書籍123余種，作者超過150余人。

從上述篇目可以看出，習近平是一位興趣廣泛、博覽群書的人，古今中外的文史哲著作均有涉獵，并且對中外文藝作品特別感興趣。究其原因，主要與個人經(jīng)歷與生活環(huán)境有關。習近平曾回憶說：“我到農(nóng)村插隊后，給自己定了一個座右銘，先從修身開始。一物不知，深以為恥，便求知若渴。”a無論是在陜西插隊、清華求學的艱苦歲月里，還是在從河北、福建、浙江到中央的繁忙政務中，習近平始終“把讀書學習當成一種生活態(tài)度、一種工作責任、一種精神追求”b。由于長期堅持閱讀學習，他不僅收獲了豐富的文化知識，而且還增強了個人修養(yǎng)，培養(yǎng)了人文情懷，鍛煉了意志品質，從一個下鄉(xiāng)知青逐步成長為黨和國家的重要領導人。

《論語》云：“篤信好學”，“學而不厭”“敏而好學”c，都是強調做人要勤奮好學，積極進取。于是，崇尚讀書、書香傳家便成為千百年來社會公眾普遍的文化心理與精神追求，成為中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的重要組成部分。由此可見，“習近平書單”不僅僅是習總書記個人勤奮好學的真實反映，同時也是民族精神與文化傳統(tǒng)的生動體現(xiàn)，并為當代人讀書學習樹立了光輝典范。

二、“明道救世”：折射讀書學習的社會功用

無論古今中外，讀書學習都被視為修身立德的根本和建功立業(yè)的基礎。我國古代先賢對于讀書的實用價值與社會功能，均有廣泛而深刻的論述。孔子教導弟子云：“小子何莫學夫《詩》？《詩》可以興，可以觀，可以群，可以怨。邇之事父，遠之事君；多識于鳥獸草木之名。”d歐陽修強調說“：立身以立學為先，立學以讀書為本。”e顧炎武認為“：君子之為學也，以明道也，以救世也。”f盡管古人也曾極力宣揚“學而優(yōu)則仕”和“萬般皆下品，唯有讀書高”g，但根本目的還是激勵人們刻苦學習，強調通過讀書來改變自己的命運，實現(xiàn)人生的價值目標。對于讀書的文化價值與現(xiàn)實意義，習近平明確指出：“要堅持在讀書學習中把握人生道理、領悟人生真諦、體會人生價值、實踐人生追求，努力使自己成為一個高尚的人、一個純粹的人、一個有道德的人、一個脫離了低級趣味的人、一個有益于人民的人。”h這段看似平常的話語，卻揭示出習近平對讀書的重要性的深刻認知。作為黨和國家領導人，習近平不僅自己如饑似渴地勤奮讀書，而且還經(jīng)常勉勵廣大黨員干部、青年學生和社會各界要愛讀書、讀好書和善讀書。他強調，只要對讀書產(chǎn)生濃厚興趣，就可以變“要我學”為“我要學”，變“學一陣”為“學一生”，在學習中增長才干和提升能力，為建設和諧社會做出更大的貢獻。

隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展，全球化、市場化與信息化時代已經(jīng)來臨，知識與信息呈爆炸式增長，讀書學習變得日益重要。一日不學習就會落伍，就會被時代所淘汰。“習近平書單”的重要意義，不僅是對千百年來傳統(tǒng)讀書觀念的繼承與發(fā)展，而且是對讀書學習的價值功能的認同與肯定，同時也是對當下流行的“讀書無用論”的否定與批判。

三、“詩書傳家”：強調民族文化的傳承意義

習近平酷愛中國傳統(tǒng)文化，經(jīng)常閱讀古代文獻典籍，不斷豐富傳統(tǒng)文化底蘊，努力汲取精神營養(yǎng)。他說：“老子、孔子、墨子、孟子、莊子等中國諸子百家學說至今仍然具有世界性的文化意義。”i老子主張“道法自然”，孔子宣揚“仁者愛人”，墨子強調“兼愛”“非攻”，孟子提出“君輕民貴”，莊子主張“天人合一”，這些傳統(tǒng)的思想文化觀念，至今仍然具有不可磨滅的價值，同時也對世界文化產(chǎn)生了廣泛深遠的影響。

在“習近平書單”中，諸子百家、經(jīng)史子集等都名列其中，說明習近平對古代文史典籍都很熟悉，尤其對古典詩詞更是偏愛有加。《人民日報》社組織編寫的兩冊《習近平用典》，從他的幾百篇講話和文章中，選出最能體現(xiàn)其治國理政理念的283個典故加以解釋說明，從中可以看出習近平對傳統(tǒng)文化的熟稔程度與靈活運用。習近平在曲阜參觀孔子研究院時，對《孔子家語通解》和《論語詮解》表示出濃厚的興趣。這條新聞引起媒體和公眾的強烈關注與解讀，兩本書也因而“一夜暢銷”。

通過對古代文史典籍的閱讀學習，習近平不僅對傳統(tǒng)文化有了深刻的理解，而且對如何繼承和弘揚傳統(tǒng)文化有了明確的認知，并提出了一些真知灼見。他認為，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是道德修養(yǎng)的“好教材”，對樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀很有益處。他要求領導干部多讀古代文化典籍，經(jīng)常接受傳統(tǒng)文化熏陶。他還對目前中小學教育重外文、輕中文的傾向表示擔憂，強調語文課應該多學古詩文經(jīng)典。因此，通過“習近平書單”可以看出，中華民族博大精深的思想觀念與文化傳統(tǒng)，必須通過讀書學習來加以傳承，并在實踐中發(fā)揚光大。

四、“海納百川”：展現(xiàn)胸懷世界的文明風范

在“習近平書單”中，除了我國古代文史典籍之外，還有古希臘、印度、歐美等國大量的歷史文化名著，這充分反映出習近平立足中華、胸懷世界的宏大氣魄與文明風范。以“海納百川”的包容精神，以持之以恒的努力堅持，通過廣泛閱讀國外名著來汲取世界文明的營養(yǎng)，這是習近平讀書的另一大特色。據(jù)報道，由于喜歡海明威的《老人與海》，習近平在兩次訪問古巴期間，先后來到海明威當年生活的地方，感受海明威寫作時的精神狀態(tài)和創(chuàng)作氛圍，以便增強對作品的理解與認知。

自鴉片戰(zhàn)爭以來，西方列強以“船堅炮利”敲開了中國閉關鎖國的大門，導致西方文化如洪水決堤般洶涌而入。五四新文化運動旗幟鮮明地打出了“民主”“科學”的旗號，“全盤西化”演變成一股重要的思想潮流，魯迅甚至主張“不看中國書，多看外國書”。j盡管“不看中國書”的說法已經(jīng)遭到當今流行的“國學熱”的徹底否定，但“多看外國書”仍然是非常正確的選擇。習近平曾回憶說，年輕時讀車爾尼雪夫斯基的《怎么辦？》，心中引起了很大的震動。在農(nóng)村插隊時，來回走了30里路去借閱《浮士德》。由此可以看出，習近平對世界文化的深切向往與精神世界的不懈追求。

無論是在開會、演講之際，還是在接受媒介采訪等諸多場合，習近平曾數(shù)次談到閱讀世界優(yōu)秀文化名著的深刻體會與感悟。例如，在索契接受俄羅斯電視臺專訪時，他詳細地列舉出普希金、果戈理、萊蒙托夫、屠格涅夫等11位俄羅斯作家的名字，同時流露出對俄羅斯文化的喜愛之情。在巴黎出席中法建交50周年的紀念大會上，習近平發(fā)表講話說：“我青年時代就對法國文化抱有濃厚興趣，法國的歷史、哲學、文學、藝術深深吸引著我。”k他隨后列舉出孟德斯鳩、伏爾泰、巴爾扎克、雨果等19位著名思想家和作家的名字，并表達閱讀這名家著作后對人類社會、歷史與文化的認知與思考。在習近平看來，閱讀世界文化名著不僅可以加深對世界各民族的了解與認知，增進對不同歷史文化的理解與尊重，而且還有利于汲取世界文明的豐富營養(yǎng)，促進中國與世界的文化交流與和平發(fā)展。

五、“書香中國”：引領國民閱讀的重要標桿

據(jù)中國新聞出版研究院2018年4月發(fā)布的《第十五次全國國民閱讀調查報告》顯示，2017年我國成年國民包括書報刊和數(shù)字出版物在內(nèi)的各種媒介的綜合閱讀率為80.3%，數(shù)字化閱讀方式的接觸率為73%，人均紙質圖書閱讀量為4.66本，人均電子書閱讀量為3.12本。l雖然閱讀人口與人均數(shù)量均有所增長，但同世界發(fā)達國家相比仍有巨大差異。世界人均讀書量排名前5位的國家是：俄羅斯55本，以色列50本，德國47本，日本45本，奧地利43本。美國CEO人均年閱讀量105萬字，中國的企業(yè)家人均年閱讀量5.7萬字。m這說明，由于平時不注重閱讀學習，導致全體國民文化科技素質普遍較低，進而影響社會經(jīng)濟的發(fā)展與文明程度的提高。

為了徹底改變這種現(xiàn)狀，國家特地制定和頒布了《全民閱讀“十三五”時期發(fā)展規(guī)劃》，并在全社會進行宣傳、推廣和實施。《規(guī)劃》指出：“在新的歷史條件下，深入開展全民閱讀對于提高公民的思想道德素質和科學文化素質，培育和踐行社會主義核心價值觀，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，滿足人民群眾日益增長的精神文化需求，都具有重大而深遠的意義。”n要把這一規(guī)劃目標變成現(xiàn)實，必須動員全社會的力量，大力開展“書香中國”系列活動，并通過大眾傳媒的廣泛宣傳，營造全民閱讀的良好氛圍，促進全民閱讀活動真正走進千家萬戶。

由此可見，“習近平書單”的文化意義與傳播功能，就是在于通過向全社會公開展示習近平的閱讀書目，生動再現(xiàn)和廣泛傳播一個大國領導人數(shù)十年如一日勤奮讀書的故事，并以此樹立一個光輝的榜樣和重要的標桿，引導全社會形成好讀書、會讀書、讀好書的社會風氣，從而提高全民族的文化科技素質。習近平的讀書精神與讀書之道，也必將啟發(fā)、教育和影響更多的人熱愛讀書，進而促進和推動全民閱讀不斷掀起新的熱潮。

abh 余亦青：《習近平的讀書生活》，《生命時報》2016年3月4日。

cd孔丘：《論語》，濟南出版社2016年版，第76頁，第63頁。

e 徐雁：《全國閱讀推廣手冊》，海天出版社2011年版，第330頁。

f 〔明〕顧炎武：《顧亭林詩文集》，中華書局1983年版，第98頁。

g 李寅生：《中國古典詩文精品讀本（下）》，國家行政學院出版社2013年版，第384頁。

ik習近平：《在中法建交50周年紀念大會上的講話》，《人民日報》2014年3月29日。

j魯迅：《青年必讀書》，《京報》1925年2月21日。

l 魏玉山、徐升國：《第十五次全國國民閱讀調查主要發(fā)現(xiàn)》，《出版發(fā)行研究》2018年第5期。

m 哪些國家最愛讀書？[EB/OL].http：//www.sohu.com.2017-07-21

n 全民閱讀“十三五”時期發(fā)展規(guī)劃[EB/OL].http：//www. xinhuanet.com.2016-12-27

基金項目： 本文系中央高校基本科研業(yè)務費專項資金資助項目“農(nóng)家書屋與全民閱讀研究”（2662016PY083）的階段性成果

作 者： 畢耕，華中農(nóng)業(yè)大學文法學院教授兼中華文化傳播研究中心主任；屈自，華中農(nóng)業(yè)大學文法學院傳播學專業(yè)碩士研究生。

編 輯： 張晴 E-mail： zqmz0601@163.com