借助簡易讀物提升初中生語篇意識

葉秋影

【摘要】學生的英語閱讀能力在很大程度上決定著今后的英語學習效果。《義務教育英語課程標準》對初中學生的閱讀量提出了明確的要求，僅依靠課本教材難以提升學生的閱讀素養。在英語教學中補充簡易讀物有利于培養學生的英語語篇意識和能力，是課外閱讀的一種有益探索。本文分析了運用英語簡易讀物助力培養初中生語篇意識的優勢，探討了如何營造閱讀生態、滲透閱讀策略和強化讀寫結合等方法，旨在拓寬閱讀資源，有效提升課外閱讀的實效性，培育學生的英語學科核心素養。

【關鍵詞】初中;語篇意識;簡易讀物

根據《義務教育英語課程標準（2017年版）》的要求，在九級目標體系中，初中畢業的學生需要達到五級標準，課外閱讀量應該累計達到15萬詞以上。初中生的課外讀物的閱讀是對課堂教學內容、教學成果的進一步鞏固，也是對于閱讀能力和寫作水平的提高。英語教師在對初中生進行課外讀物閱讀的指導幫助時，最重要的就是要選擇適合他們閱讀層次的素材，使學生在閱讀的過程中激發英語學習和閱讀的興趣，而英語簡易讀物是最為恰當的素材。英語簡易讀物對素材進行了分級，按照學生不同年齡階段的智力和心理發育程度，提供了科學的閱讀計劃和涵蓋初中各年級英語水平的閱讀材料，具有很強的針對性和科學性。針對初中生英語基礎和閱讀能力現狀，在英語教學中補充適合學生的簡易讀物是提升學生詞匯量與閱讀素養的重要途徑，可逐漸培養學生的語篇意識和語篇分析能力，提升學生的英語核心素養。語篇意識的培養是一個漫長的學習過程，需要學生在閱讀課外簡易讀物時逐漸形成。那么，如何運用英語簡易讀物提升初中學生的語篇意識呢？以下作了探討。

一、構建良好的閱讀生態，激發學生閱讀動力和興趣

閱讀動力是學生持續開展課外閱讀的欲望，是激發學生閱讀興趣的基礎，有著良好的閱讀動力才能自主地開展課外閱讀、學習和思考，直接影響簡易讀物的閱讀實效。而初中生對課外讀物的閱讀興趣和動力很大程度取決于閱讀材料的題材和內容，英語分級簡易讀物融知識性、故事性和趣味性為一體，學生能享受吸取知識的美好過程。

開展簡易讀物的課外閱讀也需要一個良好的學習環境，學校、班級是學生成長的重要場所，教師要積極為學生營造一個良好的閱讀生態環境，讓學生在具有濃厚書香氣息和書香涵養的環境中養成良好的閱讀習慣，開拓視野和思維品質。教師可以有計劃、有目的地為學生補充英語簡易讀物閱讀，指導學生選擇合適的讀本。堅持每天安排至少半小時的時間讀一讀，并盡可能地發動學生家長參與到學生的簡易讀物課外閱讀中，讓閱讀成為家庭的一種習慣。此外，教師還可以鼓勵學生通過交流分享閱讀經驗，開展豐富多彩的閱讀活動，進一步營造良好的閱讀氛圍，激發學生的閱讀動力和興趣。

二、滲透閱讀策略，培養語篇意識

英語語篇能力的提高在于平時課外簡易讀物的日積月累，教師在培養學生語篇意識的過程中要滲透有效的指導策略。英語課外讀物的閱讀和課內教材的文本閱讀是不同的，它更多側重于信息捕捉的能力，通過故事的泛讀，理解整體文本材料。在開展簡易讀物的學習時，教師要引導學生展開fast reading， 引導他們通過快速閱讀掌握基本信息要點和故事脈絡，抓住故事主要情節，而不必逐詞逐句精度，過于糾結非常細節的東西。在閱讀優美經典的材料時，學生可以選擇以大聲朗讀的方式體會句子和文本的美，從而培養學生的英語語感，加深對文章的理解，助力語篇意識的提升。在閱讀簡易讀物的時候，也可以采用邊閱讀邊批注的方式，在閱讀的時候融入思考，就文本中的某一句、某一段或整體閱讀材料自由批注，或是體會、或是感悟、或是疑惑提問等，從而加深對故事材料的深層次領悟，更好地促進語篇意識和語篇能力的自我提升。

三、增強讀寫結合閱讀體驗，強化語篇意識

作為英語教師，不但要鼓勵學生不斷擴充簡易讀物的閱讀量，更要注重提高學生的語篇意識，發展英語綜合運用能力。在閱讀教學中引導學生采用讀寫結合的方式，學會自主閱讀。鼓勵學生利用節假日或周末時間收集自己最近閱讀的簡易讀物中最喜歡的一句話、一段句子等，摘抄精美語段并寫讀后心得感受，提升閱讀質量和層次。

英語閱讀和寫作是重要的語言基本技能，是知識能力的重要素養。教師要培養學生在閱讀中體現寫作的功能，增強讀寫結合訓練，強化語篇意識。學生在讀完一本簡易讀物時，一定會有所感悟，但是如何通過英語表達出來，就需要教師的引導和指點，使學生在寫作的過程中有更清晰的思考和明確流暢的表達。除了采用純文字的讀后寫作表達之外，也可以采用不同形式的讀書筆記卡來記錄他們的讀后體會。例如，在閱讀著名兒童文學作家 F·H·伯內特夫人的經典名作《小公主》的時候，可以采用“Beginning —Middle— End”這樣的讀書記錄卡，讓學生學會總結故事的主要脈絡，把故事的起始、發展和結果提煉一下。也可以讓學生描述故事發生的場景，介紹故事的主要人物，以及談談自己最喜歡的某一環節等趣味性更濃一點的讀書記錄方式，讓學生在簡易讀物閱讀時感受語言魅力，在讀寫結合中增強語篇意識。

總之，在英語簡易讀物的閱讀中培養學生的語篇意識，從宏觀角度上把握語篇的整體機構及其篇章布局，領會文章的主旨大意，可以有效提高學生語言技能的綜合運用水平，準確理解作者的寫作意圖。同時，通過語篇意識的培養也可以提高學生掌握更多的英語學習技巧，提升學生的英語閱讀能力，拓寬簡易讀物的閱讀范圍和層次。課外閱讀是課堂教學的延伸和補充，是實現教學目標的有效途徑。廣大的一線英語教師要指導初中學生選擇適合自身實際水平的簡易讀物，加大課外閱讀時間的投入，讓學生的語篇意識和能力得到提升，發展英語綜合能力，為他們終生發展打下堅實良好的基礎。