基于繪本的公共圖書館兒童閱讀推廣研究

孫立彬

摘 要：繪本可以很好的提高幼兒的閱讀能力、情感表達能力與審美能力。公益圖書館應(yīng)當(dāng)大力的引進繪本，組織開展豐富的幼兒繪本閱讀推廣活動，通過公益圖書館的宣傳推廣使得幼兒繪本閱讀成為兒童閱讀的時尚。本文主要分析繪本的特征，闡述向幼兒推廣繪本的重要意義，提出開展繪本閱讀的方法。

關(guān)鍵詞：幼兒;繪本閱讀;公益圖書館;推廣策略

繪本可以理解為畫出來的書，繪本是一種只有少量文字的書籍，它主要以圖畫和文字相結(jié)合的方式呈現(xiàn)信息。繪本是一種獨特的閱讀方式，它把文字與圖形結(jié)合，通過圖畫達到傳遞直觀信息的效果。繪本是培養(yǎng)幼兒閱讀能力的重要手段，圖畫與文字結(jié)合的方式可以表達獨特書本內(nèi)涵，能夠達到提高幼兒閱讀興趣，促進幼兒積極投入閱讀活動，培養(yǎng)幼兒閱讀能力的效果。

1 繪本的基本特點

1）可視性。繪本具有直觀可視的特征，繪本當(dāng)中有大量的圖片，繪本可視性特征是指繪本采用了大量的圖片。繪本可以有圖畫的方式來表現(xiàn)故事情節(jié)，可以讓讀者更好的了解故事內(nèi)容。繪本不只是簡單的插圖，它與文字具有同等重要的意義，通過圖片可以展示完整的故事，實現(xiàn)可視化的傳遞信息。

2）松散性。繪本的圖片與文字不具有固定的位置，缺乏標準的呈現(xiàn)形式，文字通常只是簡短的出現(xiàn)在補充說明的地方，文字更多的起到畫龍點睛的作用。繪本中的文字與圖畫并不是簡單的說明與補充的關(guān)系，不同繪本結(jié)構(gòu)的差異很大，這對于培養(yǎng)幼兒的想象力與思維能力有重要的價值。經(jīng)典的繪本往往具有動感和流暢性，實現(xiàn)了人物、故事、情節(jié)的統(tǒng)一，從而呈現(xiàn)完整的內(nèi)容體系。

3）哲理性。優(yōu)秀的繪本不僅講述了一個故事，它更可以突出完整的故事情節(jié)，具有更加嚴謹?shù)膬?nèi)在邏輯性。優(yōu)秀的繪本具有人物個性特征鮮明，詞語簡潔，情節(jié)跌宕的特征。繪本普遍具有引人深思的主題，可以生動形象的闡明生活的哲理，可以借助簡單的畫面與文字達到對幼兒啟蒙教育的效果。

2 基于繪本閱讀推廣的價值

1）激發(fā)幼兒閱讀興趣。繪本可以幼兒提供內(nèi)容豐富、趣味性強、直觀生動的圖書資源，激發(fā)了幼兒更廣博的閱讀興趣。繪本的獨特表現(xiàn)形式充分的抓住了幼兒的心理需要，有助于在風(fēng)趣幽默、色彩豐富的圖畫故事中滿足幼兒的好奇心。繪本可以給幼兒以良好的閱讀體驗，促進幼兒在閱讀中獲得更多的快樂。

2）提高藝術(shù)感知能力。繪本主要通過精美的圖畫來傳遞信息，繪本閱讀對于培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)感知力，提升幼兒的圖畫審美水平有重要的價值。繪本的構(gòu)圖與色彩可以在視覺上給予幼兒愉悅體驗，符合幼兒的審美需求。兒童在長期大量的繪本閱讀中可以獲得極大的藝術(shù)熏陶力，對于培養(yǎng)幼兒的審美能力有重要價值。

3）激發(fā)幼兒的想象力。繪本閱讀需要幼兒根據(jù)圖畫進行情節(jié)的補充，人物形象的品讀，幼兒可以在繪本中充分的進行幻想。繪本中豐富的顏色，大量的圖畫都有助于幼兒想象故事情節(jié)。繪本中多樣的形象、豐富的情節(jié)，以及有趣的故事都可以成為幼兒想象的素材，這些內(nèi)容對于促進幼兒的成長有重要的價值。

3 公益圖書館推廣繪本閱讀的策略

1）創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)閱讀環(huán)境。公益圖書館開展繪本閱讀推廣活動需要給幼兒提供良好的閱讀環(huán)境，良好的環(huán)境可以促進幼兒更好的投入繪本閱讀。一般圖書館應(yīng)當(dāng)營造一個寧靜、舒適、自由、寬松的環(huán)境保證每個小朋友都有相對獨立的空間進行繪本閱讀，最好保證有充路的陽光照射，營造一個較為安靜舒適的場所。幼兒繪本閱覽室還可以布置一些音畫氛圍，通過奇妙的海底世界，有趣的森林等主題場景，以及充滿童趣的設(shè)置，多種顏色的小桌椅等，這些都有助于幼兒更快的投入繪本閱讀。

2）保證繪本資源充足。隨著繪本閱讀的不斷興盛，公益圖書館應(yīng)當(dāng)大力的收集充實幼兒繪本閱讀資源，不僅要給幼兒提供豐富的本土繪本資源，還要大力引進外國優(yōu)質(zhì)的繪本資源。公共圖書館應(yīng)當(dāng)從專業(yè)角度對繪本的內(nèi)容進行把關(guān)，注重為小朋友提供高品質(zhì)的繪本。不僅要保證繪本資源的圖畫豐富、色彩鮮艷，還要保證繪本具有生動的形象，從而自然的吸引孩子的目光。更為關(guān)鍵的是繪本要有生動的情節(jié)，繪本富有充足的童趣。好的繪本應(yīng)當(dāng)符合幼兒的心理認知水平與發(fā)展需要，既要給幼兒呈現(xiàn)他們比較熟悉的事物，還要做到繪本題材包羅萬象，滿足不同兒童的閱讀需要。

3）提高館員導(dǎo)讀能力。為了促進繪本推廣的順利進行，圖書管理員還要通過課件制作的方式為幼兒呈現(xiàn)繪本的導(dǎo)讀資源，運用微推的方式吸引幼兒的關(guān)注。導(dǎo)讀員還可以在現(xiàn)場聲情并茂的講故事，以及通過設(shè)計提問的方式吸引幼兒。圖書館館員應(yīng)當(dāng)具有專業(yè)的繪本咨詢服務(wù)能力，能夠耐心細致的為幼兒提供導(dǎo)讀服務(wù)，有效解決幼兒提出的問題。了觖與繪本相關(guān)的知識，掌握一些兒童心理學(xué)、教育學(xué)方面的知識，這樣才能培養(yǎng)幼兒多元化的閱讀興趣。少兒部的圖書管理員還要嘗試著經(jīng)常組織一些繪本閱讀活動，擅長組織開展講故事活動。只有建立高素質(zhì)的圖書館繪本管理員，形成一支專業(yè)的館員隊伍，才能滿足讀者的需要，達到全面提高繪本推廣質(zhì)量的目標。

4）組織開展導(dǎo)讀活動。豐富的繪本閱讀活動可以激發(fā)幼兒的參與興趣，館員應(yīng)當(dāng)組織靈活的現(xiàn)場互動活動，促進幼兒在繪本閱讀中提高閱讀能力。首先，館員應(yīng)當(dāng)從眾多的繪本中找出優(yōu)質(zhì)作品，促進幼兒認真的分析理解經(jīng)典繪本作品的內(nèi)涵。例如，引導(dǎo)幼兒觀察繪本的封面，以及引導(dǎo)幼兒猜測故事的內(nèi)容，討論繪本故事的結(jié)局等。其次，為了提高幼兒的好奇心，還可以組織開展一些繪本演繹活動，將繪本故事搬到舞臺上，促進幼兒基于自己的理解表演繪本故事。館員還可以給幼兒提供紙筆，讓幼兒根據(jù)自己的想象繪制繪本，這樣不僅有助于給予幼兒極大的繪本閱讀滿足感，還可能調(diào)動幼兒參與繪本活動的興趣，達到提高繪本閱讀質(zhì)量，充分挖掘繪本教育價值目標。

5）開展家長宣傳活動。家長是保證幼兒走進圖書館開展繪本閱讀的基本條件，為了促進家長更好的認識繪本閱讀對幼兒成長的重要價值，還要把家長作為圖書館服務(wù)的對象。首先，通過微媒體的方式向家長大力宣傳推廣繪本閱讀的重要價值，引導(dǎo)家長與幼兒共同開展繪本借閱活動，圖書館可以通過組建繪本推廣報告會、繪本品讀沙龍，以及繪本展示論壇的方式幫助家長了解繪本在幼兒早期教育中的重要價值。其次，圖書館應(yīng)當(dāng)促進幼兒家長掌握講解繪本的方法，讓家長成為幼兒繪本活動的積極參與者，積極的組織開展親子閱讀活動。公共圖書館應(yīng)當(dāng)倡導(dǎo)家庭成為繪本閱讀推廣的重要場所，培養(yǎng)家長掌握選擇、鑒別、欣賞繪本的能力，這樣能盡早建立家庭普及繪本的局面。

6）建立廣泛合作機制。公共圖書館不是傳播繪本的唯一陣地，公共圖書館應(yīng)當(dāng)成為繪本推廣的引導(dǎo)者，公共圖書館應(yīng)當(dāng)帶動學(xué)校、幼兒園、社區(qū)公益圖書室能大力的開展繪本閱讀推廣活動。只有充分的發(fā)揮各種公共教育機構(gòu)的繪本推廣的輔助作用，這樣才能普及繪本推廣的直接經(jīng)驗，吸引讀者參與到繪本推廣活動當(dāng)中，并且減輕圖書館人才隊伍的推廣壓力。為此，圖書館可以征召早期教育的志愿者，促進志愿者投入繪本閱讀推廣當(dāng)中，通過一系列的志愿者提高繪本推廣的質(zhì)量。

4 結(jié)論

優(yōu)秀的繪本可以達到激發(fā)幼兒閱讀潛能，提升幼兒審美情趣，增強幼兒對世界認知力的重要作用。繪本閱讀是幼兒早期的主要閱讀活動。公共圖書館應(yīng)當(dāng)把推廣繪本閱讀作為全民閱讀推廣的重要組成部分。建立廣泛參與的繪本推廣機制，建立良好的繪本閱讀環(huán)境，促進幼兒主動投入繪本閱讀活動。

參考文獻

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