三相籠型異步電動機的自鎖正轉控制線路教學探討

摘?要：本文以三相籠型異步電動機的自鎖正轉控制線路課題教學為例，從實施理論和實操一體化教學、培養學生創新思維、精講理論用于指導實操、突出操作訓練提高專業技能、發揮正遷移作用提高學習效率幾個方面，探討教學實踐中引導學生高效學習掌握電動機的基本控制線路的理論知識和操作技能，培養學生分析和解決生產實際問題的能力，培養學生的職業素養和工匠精神的方法，與同行交流共同提高教學質量。

關鍵詞：三相籠型異步電動機;自鎖正轉控制線路;教學探討

《電力拖動控制線路與技能訓練》課程，是我校維修電工專業開設的理論性與實踐性都很強的專業技術課程。電動機的基本控制線路及其安裝、調試與維修單元的理論知識和操作技能，是分析與設計、調試與維修常用生產機械電氣控制線路的基礎，是維修電工必須掌握的基本知識和操作技能，是本課程非常重要的教學內容。其中三相籠型異步電動機的自鎖正轉控制線路，是該單元的一個重點教學課題。本課題的教學，對于引導學生由簡單到復雜學習和掌握電動機的基本控制線路的理論知識和安裝、調試與維修操作技能，對于培養學生分析和解決生產實際問題的能力，起著承前啟后的重要作用，為后續課題的教學奠定了基礎。

本課題包括接觸器自鎖正轉控制線路、具有過載保護的接觸器自鎖正轉控制線路、電動機的自鎖正轉控制線路的安裝三方面的教學內容。教學目標是讓學生掌握電動機的自鎖正轉控制線路的構成和工作原理，并能正確熟練的進行安裝;培養學生分析解決生產實際問題的能力;培養學生的職業素養和工匠精神。教學中怎樣使教學目標和教學效果達成一致收到良好的教學成效，談幾點教學實踐體會與同行交流。

一、實施理論和實操一體化教學

本課題安排在實訓室進行理論和實操一體化教學，以三相籠型異步電動機自鎖正轉控制線路的工作原理和安裝為主線，以學生為主體教師為主導，按照導、講、學、練、評的教學流程實施教學。

導就是創設情景，復習舊課與新課相關的內容，提出舊課所學的控制線路在生產實際中存在的問題和需要解決的問題，引導學生思考討論找出解決問題的方案，引入新課。講就是教師講授啟發學生思考，分析控制線路的構成和工作原理，討論控制線路對電動機的保護作用。學就是學生分組自主學習討論，總結控制線路的工作原理并畫出電路圖，識讀布置圖和接線圖，定出控制線路的安裝方案，明確安裝工藝要求和注意事項。練就是實施安裝方案，先由教師示范操作，后由學生動手操作安裝控制線路。評就是評價學習成效，學生先自檢互檢后教師檢查評價并做出課題總結。

在教學過程中，教師要運用得當的教學方法和手段組織教學活動，激發學生的學習興趣，調動學生積極主動地學習、思考、實踐，將學與做緊密結合，使專業知識和專業技能融會貫通。

二、培養學生創新思維

從生產實際的需求出發，提出一個控制線路存在的問題和需要解決的問題，啟發學生把需求點作為切入點，在一個舊控制線路的基礎上加以改進，設計出滿足生產需求的新控制線路。能有效地培養學生探索技術革新方案的創新思維，提高學生理論聯系實際分析問題、解決問題的能力。

學習接觸器自鎖正轉控制線路時，首先用多媒體演示點動正轉控制線路的電路圖，集體回顧其工作原理，總結其特點是不能自動控制電動機連續運轉，指出大多數生產機械需要能夠自動控制電動機連續運轉。接著提出問題：怎樣在點動正轉控制線路的基礎上加以改進，實現既能自動控制電動機連續運轉又能控制電動機方便停轉的功能？讓學生思考討論，引導學生制定解決方案。

先啟發學生逆向分析：在松開啟動按鈕后，要使電動機還能得電連續運轉，就得使接觸器的主觸頭保持閉合通電，就得使接觸器的線圈保持得電，就得在松開啟動按鈕時其兩端仍然保持通電，就得在啟動按鈕兩端并聯一個通路。要使電動機失電停轉，就得使接觸器主觸頭和輔助常開觸頭失電分斷，就得使接觸器線圈保持失電，就得使控制電路與電源斷開，就得在控制電路中串聯一個停止按鈕。

基于逆向分析再引導學生正向思考：在控制電路中串聯接入一個停止按鈕，按下停止按鈕就能將控制電路切斷，使接觸器線圈失電，從而控制電動機停轉。在啟動按鈕兩端并聯接入接觸器的一對輔助常開觸頭，松開啟動按鈕后，仍能接通控制電路，使接觸器線圈保持得電，從而控制電動機自動連續運轉。按照生產需求，保持點動正轉控制線路的主電路不變，只對控制電路進行上述改進，就設計出了接觸器自鎖正轉控制線路。

學習具有過載保護的接觸器自鎖正轉控制線路時，先結合生產實際講清電動機過載及其危害和過載保護的作用，指出接觸器自鎖正轉線路就沒有過載保護功能。接著提出問題：怎樣在接觸器自鎖正轉控制線路的基礎上加以改進，使控制線路既有短路保護、欠壓保護、失壓保護的功能，又具有過載保護的功能？讓學生思考討論。學生會想到用熱繼電器與接觸器配合使用作電動機的過載保護，教師用多媒體演示接觸器自鎖正轉控制線路的電路圖和熱繼電器的工作原理圖，引導學生集體回顧熱繼電器的工作原理，啟發學生制定解決方案：將熱繼電器添加到接觸器自鎖正轉控制線路中，把它的熱元件串接在三相主電路中，把它的常閉觸頭串接在控制電路中實現電動機的過載保護，設計出具有過載保護的接觸器自鎖正轉控制線路。

三、精講理論用于指導實操

教學中要精講學生必需學習的重要理論知識，用于指導操作技能訓練，留出更多的時間讓學生練習操作技能?？刂凭€路的構成、工作原理是正確安裝、調試與維修控制線路的理論依據，是學生必需學習和掌握的重點教學內容。掌握接觸器自鎖正轉控制線路和具有過載保護的接觸器自鎖正轉控制線路的構成、工作原理是本課題教學的知識目標。教學中，用控制線路板實物進行演示，說明控制線路的構成及特點，使學習內容直觀明了，易于讓學生建立深刻的感性認識;用多媒體課件演示控制線路的電路圖及工作過程狀況，啟發學生分析控制線路的工作原理，把抽象的靜態的理論知識形象化動態化，降低了學習難度，有利于學生理解所學知識。在此基礎上再讓學生分組討論總結控制線路的工作原理，動手畫出電路圖，掌握所學專業知識，為正確安裝控制線路做好理論準備。

四、突出操作訓練提高專業技能

安裝、調試和維修電動機的基本控制線路是維修電工的基本操作技能，正確熟練安裝電動機的自鎖正轉控制線路是本課題教學的技能目標，安裝操作技能訓練是本課題教學的重點內容和核心任務。通過技能訓練，能鍛煉學生的動手操作能力，實現知識和技能的融會貫通;能培養學生遵守電工操作規程、嚴謹規范操作、安全文明生產、愛護器材節約耗材、團隊協作等職業素養;能培養學生精益求精追求產品質量的工匠精神。教學中教師先示范操作，之后學生進行自主操作。

教師要正確熟練準確規范一絲不茍地做好示范操作，簡明扼要強調操作要領，調動學生細致觀察認真思考。通過示范，讓學生對安裝操作建立一個正確的感性認識，盡量做到心中有數，帶動學生嚴謹認真的進行獨立操作。

學生要按照布置圖、接線圖、安裝步驟和工藝要求大膽實踐細心操作，體會要領作反復練習。先在已安裝好的點動正轉控制線路板上安裝停止按鈕SB2和接觸器KM自鎖觸頭，完成接觸器自鎖正轉控制線路的安裝;之后再在已安裝好的接觸器自鎖正轉控制線路板上加裝熱繼電器KH，完成具有過載保護的接觸器自鎖正轉控制線路的安裝。在此期間教師要不斷巡視學生的操作情況，對學生耐心指導及時糾錯，表揚優點亮點，指出不足和改進措施，實現教學反饋，提高學生的操作技能。

安裝任務完成后要進行檢查和評價。先由學生自檢互檢，后是教師全面檢查按標準給予評價。檢查和評價既要關注學生掌握技能的程度，又要關注職業素養的提高，讓學生體驗到成就感，推動學生進步。

五、發揮正遷移作用提高學習效率

正遷移是指一種學習對另一種學習起到積極的促進作用。教學中教師要將前后課題的教學內容緊密結合起來，引導學生將前面所學的知識和技能應用到后面的學習中，實現新舊知識、技能之間的貫通和轉換，充分發揮正遷移的作用，有效地提高學習效率。

電動機基本控制線路的保護和控制作用常用低壓電器來完成，學習本課題前，學生已經學習了它所涉及的熔斷器、接觸器、熱繼電器、按鈕等低壓電器的相關知識和技能。前置課題的教學也為學習本課題打下了必要的知識和技能基礎，學生已經掌握了手動正轉控制線路和點動正轉控制線路的構成、工作原理及特點，能夠正確識讀相應的電路圖、布置圖和接線圖;學生已經動手操作完成了手動正轉控制線路和點動正轉控制線路的安裝，對電動機基本控制線路的一般安裝步驟、安裝工藝要求及安裝注意事項有了初步的體驗。在此基礎上教師合理安排教學程序，發揮學生的能動性，引導學生學習本課題內容，就會使學生的知識、技能、能力都產生正遷移并得到提高。

開課前安排學生圍繞本課題的教學任務進行預習，了解應知應會的知識點和技能點，為深入學習本課題做好知識和心理準備。安裝控制線路前先安排學生分組學習討論，對照電路圖讀懂布置圖和接線圖，明確該控制線路中各電器的安裝位置、接線規定和布線方式，定出該控制線路的安裝步驟，明確工藝要求和注意事項，再由教師進行示范操作，為學生能夠精準操作做好準備。引導學生在點動正轉控制線路的基礎上學習和安裝接觸器自鎖正轉控制線路，在接觸器自鎖正轉控制線路的基礎上學習和安裝具有過載保護的接觸器自鎖正轉控制線路，以舊引新步步深入地學習和掌握新的知識和技能。在整個教學過程中，學生自然而然地將舊的知識和技能與新的知識和技能連接起來遷移應用到當前的學習中，用已有的知識、技能和經驗順利地解決了面臨的學習和操作問題并拓寬其深度廣度，構建起了電動機基本控制線路的知識和技能結構網絡，也學會了學習后續課題的方法。

參考文獻：

[1]全國中等職業技術學校電工類專業通用教材《電力拖動控制線路與技能訓練》（第五版）中國勞動社會保障出版社.

作者簡介：栗偉（1977—?），男，漢族，山西大同人，山東科技大學本科畢業，一級實習指導教師，研究方向：電工類實習教學。