創(chuàng)設(shè)輕松課堂 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

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摘 要：課堂氣氛是指在課堂教學(xué)過程中所表現(xiàn)出來(lái)的公共情緒狀態(tài)，輕松、和諧的課堂氛圍能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高語(yǔ)文教學(xué)的效率。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)學(xué)生自主探究、交流合作、實(shí)踐創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式，需要教師為學(xué)生營(yíng)造良好的課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：課堂氣氛; 輕松愉悅; 學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號(hào)：G623.2 ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?文章編號(hào)：1006-3315（2021）1-035-001

孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是一個(gè)人最好的老師，一旦學(xué)生在課堂上有興趣，教學(xué)效果便會(huì)事半功倍。輕松愉悅的課堂氛圍，會(huì)增加學(xué)生在課堂上的聽課興趣。相反，如果課堂氣氛沉悶，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中提不起精神，缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力，久而久之，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)這門學(xué)科失去興趣。那么如何讓我們的語(yǔ)文課堂氣氛變得輕松愉悅呢？

一、融洽師生關(guān)系

很多時(shí)候?qū)W生喜歡一個(gè)老師，便會(huì)喜歡這位老師所任教的學(xué)科，因此教師首先需要盡量讓學(xué)生喜歡自己，進(jìn)而喜歡自己的任教學(xué)科。只有學(xué)生對(duì)這門課感興趣的時(shí)候，課堂的教學(xué)氣氛才不會(huì)太沉悶。良好的師生關(guān)系，可以使原先沉悶的課堂變得活潑有趣，教師在講授知識(shí)時(shí)充滿激情，學(xué)生在聽課的過程中也會(huì)以一個(gè)輕松愉悅的心態(tài)去接受。

現(xiàn)在的學(xué)生都是一個(gè)個(gè)思想獨(dú)立的個(gè)體，教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度如何，他們自己能夠做很好的判斷。因此，教師在與學(xué)生相處的時(shí)候，應(yīng)該真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，友好地和學(xué)生相處，設(shè)身處地地為學(xué)生著想。讓學(xué)生能夠感受到教師對(duì)于他們的愛意，這樣學(xué)生才會(huì)從心底喜歡這位教師，師生之間的關(guān)系自然而然會(huì)比較融洽。這樣在課堂上，學(xué)生會(huì)更加勇于表現(xiàn)，善于表現(xiàn)，課堂氣氛也會(huì)更加活躍。

二、微笑進(jìn)入課堂

教師面帶微笑進(jìn)入課堂，會(huì)給學(xué)生一個(gè)信息：今天老師的心情很不錯(cuò)。接收到這樣的信號(hào)，學(xué)生也會(huì)受到感染，心情也會(huì)跟著老師愉悅幾分，在課堂上的表現(xiàn)也會(huì)活躍一些。記得有一次在班級(jí)里做一個(gè)小調(diào)查：你們最喜歡和最不喜歡上的課分別是什么？對(duì)于最喜歡的課，學(xué)生的回答不太一致，喜歡的理由也不盡相同。但是對(duì)于最不喜歡的一門課，他們的答案確是統(tǒng)一的。追尋原因，有一個(gè)學(xué)生說道：“老師在上課的時(shí)候太嚴(yán)肅了，我們都感到很拘謹(jǐn)，而且老師在我們面前好像從未笑過。”聽了這位學(xué)生的回答之后，我想學(xué)生的觀察是多么細(xì)致啊。

教師的面部表情對(duì)學(xué)生的影響非常之大，面帶微笑顯得教師和藹可親，平易近人，能拉近和學(xué)生之間的距離感。這樣在課堂上，學(xué)生也會(huì)表現(xiàn)得比較輕松，不會(huì)顯得那樣拘謹(jǐn)，課堂氣氛自然也就活躍一些了。

三、表?yè)P(yáng)激勵(lì)學(xué)生

俗話說“好話一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”。學(xué)生敏感而脆弱，需要被表?yè)P(yáng)，哪怕是簡(jiǎn)單的一句話語(yǔ)、一個(gè)眼神、一個(gè)手勢(shì)，也會(huì)給他們帶來(lái)莫大的鼓舞表?yè)P(yáng)是對(duì)人的思想行為做出積極肯定的評(píng)價(jià)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

在語(yǔ)文課堂上，適時(shí)地對(duì)學(xué)生的行為或是回答做出恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)激勵(lì)，學(xué)生或許會(huì)比較欣喜，上課時(shí)也會(huì)比較有激情。例如，學(xué)生在課堂上勇于發(fā)言時(shí)，教師用一種贊許的眼神看著他，學(xué)生的信心便會(huì)得到增強(qiáng);學(xué)生的回答非常出彩時(shí)，教師可以給他豎一個(gè)大拇指，學(xué)生的積極性便會(huì)得到調(diào)動(dòng);學(xué)生在課堂上陷于沉思時(shí)，教師使用一些鼓勵(lì)性的語(yǔ)言激勵(lì)，這時(shí)學(xué)生的思維便會(huì)得到開拓;一貫?zāi)懶〉膶W(xué)生舉手發(fā)言后，可以給他一些掌聲，他或許會(huì)更勇敢一些。

我班上的一個(gè)小男生，之前在課堂上從不舉手，平時(shí)講話聲音低如蚊蠅。之后，我在課上叫他回答問題時(shí)，總是會(huì)給他一些表?yè)P(yáng)激勵(lì)性的話語(yǔ)、眼神或手勢(shì)，并且提出自己對(duì)他的希望。沒過多久，我便發(fā)現(xiàn)，在課堂上他能夠勇于舉手了，說話的聲音也比之前高出不少。由此可見，表?yè)P(yáng)的力量是多么的大啊！如果在課堂上學(xué)生小手林立，勇于發(fā)言，那么課堂的教學(xué)氣氛一定是活躍的。

在課堂上要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的閃光點(diǎn)，并且適時(shí)做出一些鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，這樣語(yǔ)文課堂上的氣氛也就不會(huì)太沉悶，隨之而來(lái)的便是輕松愉悅的教學(xué)氣氛。

四、適時(shí)進(jìn)行表演

現(xiàn)在的孩子表現(xiàn)欲都比較強(qiáng)，比較喜歡向他人展示自己。就拿我們班的孩子來(lái)說，我發(fā)現(xiàn)他們都特別喜歡愛表演。如果在課堂上，讓他們來(lái)演一演書本中的內(nèi)容，他們都十分興奮，課堂氣氛立馬活躍起來(lái)了。

記得在上《公儀休拒收禮物》這課時(shí)，事先告訴學(xué)生在課堂上我們會(huì)來(lái)演一演書中的情景。沒想到，學(xué)生在課余時(shí)間，竟然將課文中所出現(xiàn)的一些物品準(zhǔn)備得十分充分。有以假亂真的鯉魚，有子明閱讀的書簡(jiǎn);有公儀休的胡須等等，凡是在表演中需要的道具，學(xué)生都準(zhǔn)備得妥妥當(dāng)當(dāng)。在正式進(jìn)行表?yè)P(yáng)時(shí)，學(xué)生的表演也都十分出色，其余學(xué)生在觀看表演時(shí)也都全神貫注，偶爾會(huì)發(fā)出一兩聲歡笑聲。在這樣的課堂氛圍中，學(xué)生全都是愉悅的心情，課堂氣氛自然輕松了。

五、幽默的教學(xué)語(yǔ)言

教師在課堂上可以結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)，適時(shí)恰當(dāng)?shù)刂v一些幽默性的話語(yǔ);也可以根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，進(jìn)行一些幽默性的點(diǎn)評(píng);或者也可以說一些幽默性的小句子或是小片段來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

學(xué)生普遍喜歡幽默感較強(qiáng)的老師，在課堂上的表現(xiàn)也會(huì)比較活躍。但是幽默是一門藝術(shù)，并非一朝一夕能夠練成。因此，老師們?nèi)绻胍n堂氣氛更輕松一些的話，還需要掌握說話的藝術(shù)、幽默的竅門。

在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的課堂氣氛，學(xué)生的積極性會(huì)得到提高，學(xué)習(xí)興趣會(huì)大大增強(qiáng)。創(chuàng)設(shè)輕松的教學(xué)氣氛的方式多種多樣，教師可以根據(jù)自身特點(diǎn)、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)環(huán)境等因素，選擇適合自己的教學(xué)方式。總之，努力營(yíng)造良好的課堂氣氛，構(gòu)建新型的師生關(guān)系是時(shí)代發(fā)展的需要，是每一位教師應(yīng)該努力的方向。