初中道德與法治課合作學習應用策略研究

周利

【摘要】近些年的教學改革更加突出教學方法的有效性，注重培養學生的自主能力和綜合素質，初中學生正處在青春期，心理變化顯著，在道德與法治課程中強調合作學習能夠在對學生進行知識教學的同時培育其美好的思想品質和探究發現技能，更有效地發揮道德與法治課程立德樹人的教育價值。本文結合道德與法治課程中的教學觀察和實踐，提出合作學習的內涵及課程中合作學習的價值，并對如何開展有效合作教學提出幾點建議。

【關鍵詞】道德與法治;合作學習;初中教育

引言

合作學習是初中教學中發展比較成熟的學習模式，初中學生已經具備了一定的自我學習能力，能夠在教師的點撥下進行有節奏的探究學習，在小組合作中學生能夠進行一定的自主安排，在對信息進行整理的過程中進行思維訓練，更能結合自身的經歷去契合小組合作討論的焦點，讓小學生接受更深入的情感陶冶，故教師應加大對合作學習的指導和教學設計，

一、合作學習的理念模式

合作學習的理念強調學生參與和探究過程，改變傳統教師主導課堂、學生被動接受的局面，學生們容易得過且過、當一天和尚撞一天鐘的問題得到緩解，小組合作首先給每一個學生提供了可以表達交流的小平臺，能夠將自己的體會感知與別人分享，再者合作學習中學生也更容易受到同伴感染，發揮同伴間的激勵作用。組內成員處在和諧友好的學習氛圍中，組間又能開展適當的競爭保持學習的緊湊性，合作學習是在學習目標的指引下給學生更大程度的學習自由，但并不是放任不管，是通過合作的方式為學生創造信息交換和表達交流的契機，使學生建立一種互通有無的學習觀念，形成取長補短、合作共贏的良性學習機制，契合現代社會發展的人才素質要求。

二、初中道德與法治課教學中合作模式的重要性

道德與法治課程與生活關聯緊密，但如果缺乏聯系生活實際的思考，課程學習就會變得抽象起來，合作學習豐富了學生的思考角度，能從更多的分析討論中發展道法知識的實際應用，合作環境中個人的積極性能夠使得集體學習氛圍更加活躍，學生的語言表達和人際交往技能都得到了鍛煉，在課堂展示中也能在集體榮譽感的促使下表現更良好，合作模式不僅在于讓學生深入地圍繞知識點開展靈動的學習探索，在道德與法治課程中，更塑造學生的健康品格和美好品性，跳出自我桎梏的圈層，獲得充實的情感體驗。

三、合作學習在初中道德與法治課教學中的應用辦法

（一）教師鼓勵、推進合作學習開展

學生在最初的合作討論中可能是缺乏積極性的，教師做好最初階段的引導就尤為重要，這能幫助學生適應合作討論的模式、建構更為清晰的合作目標。一開始教師可以通過明確分工和參與交流來對小組合作的步驟和思路進行指導，尤其關注相對羞澀的學生，多多進行鼓勵，下一步教師就要按照步驟層次給學生們安排討論問題，再進一步讓學生總結學習思路，形成小組道德與法治課程的認知體系，在全班中進行集體互動交流，要根據學生的具體學習進度和吸收情況因勢利導，給學生安排的合作任務之后就不要過度干預，引導學生在更為自主的環境中展現個性并取得進步。還可以設置一些積分和獎品激烈，引導小組成員為了共同的目標而積極努力，利用多個小組的競爭機制進一步調動學生參與熱情，提升整個道德與法治課堂的活躍氛圍。

（二）豐富學習合作的形式和活動

學生身邊的很多生活場景都包含著豐富的道德與法治教育要素，可以在小組合作中開展情景表演、案例分析等具體化的學習活動，能夠加強學生對道法的理論基礎和應用價值的理解，此外還可以結合學習內容設置拓展實踐任務，讓學生利用假期時間進行走訪調查，發展身邊的社會問題，對照所學的道法基本原理進行分析，結合自身的所見所聞去契合課本知識理念，清晰地認識到道德與法治的構建過程，這樣一方面擴展了小組合作的形式，另一方面強化了理論和實踐的結合教學，使得學生在這個過程中感知小組合作中的探究趣味。

（三）科學評價、關注學生進步

為了保證小組合作的價值和效率，教師要注重小組合作的考評和反饋，教師的態度和評價方式對學生的學習積極性有直接影響，通過有效地激勵性評價能夠實現小組學習中的持續性良性合作，教師在評價時要將個人和集體學習聯系起來，關注小組合作的過程和個人的發展性評價，設置個人和小組相協調的道德與法治學習目標，考查學生在學習態度、能力等方面的進步情況，評比出模范學習小組，考察學生在小組合作學習中交流、互動、協作等情況，進行階段性的小組表現總結，讓同學們參與模范小組的考評中，特別要關注小組成員的進步情況，建立流動紅旗，進行良性競爭的有效激勵。

結束語

總之，合作學習是適應了初中學生思想和情感發展特點的有效學習模式，由于道德與法治與學生的行為規范和價值觀念息息相關，在合作中更能引導學生產生更全面具體的生活化的思考，深入理解道德與法治的教學要素，教師要以啟發者、引導者推進小組合作，提高學生自主探究的素養和能力，使道德與法治課程以更靈活生動的形象展示在學生面前，致力于增強學生的學科素養。

參考文獻：

[1]賈曉征.論初中道德與法治課教學中小組合作學習的有效開展[J].中學課程輔導（教師通訊），2020（03）：62.