多媒體技術條件下幾何畫板與高中數學教學有效整合研究

袁佩琥

【摘要】自從國家實行新課標改革的政策之后，教育界對教學方式進行了很大程度的改革，不斷完善優化各年級的教學模式。教師在高中數學教學的時候使用幾何畫板作為教學工具，可以很大程度上提升高中教學的教學效率和質量。學生通過這個軟件還可以將數學思維實質化，在腦海中形成具體的形象，方便學生理解艱深的數學知識要點。因此使用幾何畫板作為高中數學教學的軟件，已經受到很多高中數學教師的青睞和大力推廣，但是在整合方面還需要采取措施提高整合的程度，這樣才能進一步提高學生的學習效果。

【關鍵詞】多媒體技術條件;幾何畫板;高中數學教學

一、高中數學教師在使用幾何畫板的時候需要注意的事項

鑒于我國教學理念的變革和發展，教育界已經越發認識到傳統教學模式存在的漏洞和弊端，因此國家也在不斷推進教育體制和教學方式的變革。高中數學教師運用幾何畫板的形式展開日常的教學活動，利用多媒體的優勢提高自身的教學質量在高中數學教學中展現了重要的作用。教師想要實現多媒體教學的價值，最重要的就是掌握幾何畫板使用的注意事項，這樣才能有效利用幾何畫板提升數學教學的質量和效率。

首先，教師需要明確教學活動的目的不僅僅只是豐富學生的知識，更重要的是培養學生數學思維和綜合數學素養。因此，教師在日常教學的時候需要利用多種教學手段和媒介依次展開教學任務，注意讓學生發揮自身的學習能力和探索能力，這樣才能到達培養的目標。教師在選擇使用多媒體手段的時候，也需要充分掌握教學內容，在教學內容的基礎上選擇合適的多媒體教學手段，制定嚴謹科學的教學方案。高中數學教學之所以要倡導教師適應先進的教學媒介和教學工具，主要是為了培養學生的思維意識和能力，并不是單單為了教學模式的豐富和創新，教學工具只是完成教育目的的一種手段。

其次，教師使用這種手段可以幫助學生在腦海中形成具體的幾何形象，幫助學生建立幾何圖像和知識點的相關性聯系，這種具象化的聯系是教師無法通過口述或者講解的方式進行的，這也可以幫助學生快速理解教學內容，因此教師在使用幾何畫板的時候，需要注意將學生頭腦中的知識點形象化，便于學生理解掌握。

二、幾何畫板與高中數學教學有效整合的措施

（一）進行科學的教學設計

高中數學教師在使用幾何畫板進行教學方案設計的時候需要參考學生的知識水平和實際情況，根據學生的能力制定適合學生的教學方案，并且在教學中發揮引導作用，完成教學任務[1]。教學工作的目的不僅僅是為了滿足教學的目的，更重要的是培養學生的數學思維能力。學生通過教師的指導和教學完成知識的積累，然后靈活運用自己的知識建立個性化的數學知識體系，依照自己的知識儲備和學習方式對教學內容展開探索和思考，進而了解學習新的教學知識，全面培養自身的綜合能力。教師使用幾何畫板除了要配合自己的教學活動完成教學目標之外，還需要幫助學生掌握幾何畫板的使用方式，倡導學生自行使用幾何畫板解決學習中遇到的問題，更好的掌握數學學習的技巧，運用幾何畫板將抽象的知識形象化。

（二）進行合理的創新

教師通過教學方式的創新改變過去沉悶的課堂環境、營造輕松閑適的氛圍，幫助學生更好的集中注意力。教師使用幾何畫板的手段建立幾何圖像和數學教學內容之間的聯系，幫助學生掌握數學知識的具體內涵，學生也可以在這種模式的教學背景下輕松掌握教學內容，發現數學圖形和知識點之間的聯系，這些都是傳統教學方式做不到的。隨著信息技術的發展和完善，未來信息技術運用于教學的現象會更加普遍，像幾何畫板這樣的多媒體技術在教學中應用的也會越來越廣泛。學生也可以通過這種教學方式的創新更新自身的知識體系、完成自我認知的創新，在潛移默化中培養自己的創新意識和創新能力。

結論

幾何畫板作為信息技術和教育融合的產物，對于高中數學教學產生了很大的影響，幾何畫板的使用在很大程度上改變了高中數學的教學模式，給學生帶來了耳目一新的感受。教師通過使用幾何畫板可以提高自身的數學教學水平，認真落實黨和國家倡導的新課標改革的具體要求。學生也可以通過教師新的教學模式更新自己的知識體系，掌握數學學習的新方式，并且通過這種新的方式將復雜抽象的數學知識簡單化、形象化，便于自己掌握和理解，從而獲得更好的學習效果。教師在將幾何畫板和數學教學結合在一起的時候需要注意幾何畫板使用的注意事項，正確認識使用幾何畫板的最終目的，不能只是將這種手段作為教學模式創新的工具，而是需要明確使用這種形式是為了培養學生的數學創新思維以及綜合實踐能力。這樣才能正確的發揮出幾何畫板的作用，完成全面培養學生的目的。教師不斷思索研究新的教學方式是踐行黨和國家教育方針的體現，真正實現了教師教書育人的重責大任，正是由于教師不斷創新教學方式，才可以為國家的社會主義建設培養出更多的優秀人才，進一步推動祖國的發展和經濟建設，提升國家的全球地位。

參考文獻：

[1]王成明.多媒體技術條件下幾何畫板與高中數學教學有效整合研究[J].高考，2021（09）：33-34.