淺談現(xiàn)代信息技術在中小學教育中的應用

廖廷勇　徐夏蘭

摘 要：計算機科學的發(fā)展，特別是多媒體技術和網(wǎng)絡技術的出現(xiàn)影響改變了社會各個領域的運行和發(fā)展，人們可以更準確、快速地處理信息。利用現(xiàn)代華的信息技術處理各種信息已經成為現(xiàn)代社會發(fā)展對人們的基本要求，現(xiàn)代教育的發(fā)展同樣離不開現(xiàn)代信息技術的支持，在中小學教育中應用現(xiàn)代信息技術已經勢在必行。本文就現(xiàn)代信息技術在中小學教育中的整合應用進行一些探討。

關鍵詞：現(xiàn)代信息技術；教育；應用

1 引言

現(xiàn)代信息技術在中小學教育中應用的必要性在這個競爭越來越激烈的社會里，現(xiàn)代信息技術的掌握和應用也越來越重要。社會中的各行各業(yè)都離不開信息技術，它關系到整個社會的發(fā)展。在教育行業(yè)，如何正確地運用現(xiàn)代信息技術為教學服務就成了每個教育工作者所必須要了解和掌握的重要技能。那么現(xiàn)代信息技術到底是什么呢？許多人可能認為計算機技術就是現(xiàn)代信息技術，這是不正確的。計算機技術與信息技術還是有很大區(qū)別的，計算機技術主要是計算和操作，更多的是研究和應用計算機本身的技術，而現(xiàn)代信息技術，指的是利用現(xiàn)代化的計算機、網(wǎng)絡技術進行信息處理的技術和方法。從教育史上來看，每一次的技術革命都會帶來教育方式方法根本性的變化，如紙的發(fā)明、印刷術的發(fā)明、錄音機錄像機的發(fā)明，這些新技術新發(fā)明都曾給教育模式帶來巨大的變化。計算機技術的飛速發(fā)展，使人類進入了一個全新的信息時代，人們稱為信息爆炸的時代。這個時代對人才的素質提出了更高的要求，學校的培養(yǎng)人才的目標也從知識積累型向創(chuàng)造型轉變，而創(chuàng)造型人才的一種重要的特點就是具備能利用現(xiàn)代信息技術主動獲取知識、處理信息的能力。要培養(yǎng)這樣的人才，傳統(tǒng)教學模式已經不能滿足要求，必須在整個教育策略上有所創(chuàng)新。而現(xiàn)代信息技術在教育中應用為此提供了良好的機會，它提供了海量的資源，還將導致教育思想、內容、模式上的巨大變化。因此，現(xiàn)代信息技術在中小學教育中大規(guī)模地運用是社會發(fā)展和教育發(fā)展的必然趨勢。

2 現(xiàn)代信息技術在中小學教育中應用的優(yōu)勢

現(xiàn)代信息技術已經成為促進教育現(xiàn)代化發(fā)展的必要條件。在中小學中應用信息技術的優(yōu)勢可從信息技術的特點和教育功能上體現(xiàn)出來。因此，有必要說明一下信息技術的特點及教育功能。現(xiàn)代信息技術是利用現(xiàn)代計算機設備和網(wǎng)絡研究信息的獲取、傳輸和處理的技術，在教學中涉及到的技術主要是多媒體技術和網(wǎng)

絡技術。多媒體技術集文字、圖像、音頻、動畫于一體，采用計算機的方式記錄和傳送，具有廣泛的用途和強大的功能，多媒體改變了信息的表示方法，能把人的各種感官有機的組合在一起，能更加地吸引人們的注意力，尤其是中小學生的注意力。多媒體技術的交互性變板書式教學的被動接受為教師引導下以學生為主體的互動式的吸收，使學生對學習更感興趣，思維更活躍。現(xiàn)代信息技術在發(fā)展初期應用多是以單機形式出現(xiàn)的，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展及網(wǎng)絡內容爆炸式的增長，網(wǎng)絡成了資源共享和傳輸平臺，教師可通過網(wǎng)絡獲取優(yōu)秀的資源，并進行合作交流。學生也可以利用互聯(lián)網(wǎng)取得自己所需的資料。這些特點決定了信息技術在中小學教育中的優(yōu)勢。

3 現(xiàn)代信息技術在中小學教育中該如何運用

現(xiàn)代信息技術作為一種全新技術如果與傳統(tǒng)教育整合得好，可以催化出新型高效的教學模式。但具體如何應用，則是一門藝術，也是一門需要教育工作者持久研究的課題。給合現(xiàn)代教育理念，筆者認為可從幾個方面嘗試著手。

1、現(xiàn)代信息技術在中小學教學中應用應先搞好現(xiàn)代信息技術教育。現(xiàn)代社會是一個高速發(fā)展的社會，信息技術的應用已經遍布人們生活中的各個角落，成為人們的必備技能。學校作為培養(yǎng)社會人才的中心，自然要培養(yǎng)學生從小就接受現(xiàn)代信息技術教育，中小學生正是接受信息技術教育的好時機。中小學生應開設

相關的課程培養(yǎng)學生應用信息技術的興趣和意識，并教會他們如何收集、制作這些信息應用于生活學習中。

2、現(xiàn)代信息技術是傳統(tǒng)教育的重要的輔助工具。現(xiàn)代信息

技術作為一種工具給傳統(tǒng)教育帶來了很大的方便。在這個飛速發(fā)展的全新時代，教師和學生應當把信息技術作為像筆和紙一樣的必備工具。教育工作者需要研究的是如何更好地利用這個工具為教學服務。教師應當在課堂上適時、恰當?shù)貞眠@個工具，在教學中發(fā)揮主導作用，引導學生利用信息技術去解決問題。這是學校各科教師都需要研究的課題。只有在各個學科中能充分地應用信息技術，才能讓學生充分認識到信息技術在學習和工作中的強大作用。

4 現(xiàn)代信息技術在中小學應用中應注意的問題

信息技術課程在中小學階段基本上都開設了，但學校管理者并沒有真正重視起來。教學目標的設計標準是向分數(shù)看齊的，認為信息技術課程不能直接為分數(shù)服務，將來慢慢學行了。這種認識是錯誤的，信息教師可引導學生把其他學科中遇到的問題帶到信息課上來，用信息技術工具嘗試來解決問題，讓學生認識到信息技術是輔助學習、解決問題的強大工具。另外，各科教師在應用信息技術的時機要恰當，有的內容需要用多媒體，有的內容用傳統(tǒng)板書授課或其他方式更好，教師要仔細思考，選擇最優(yōu)的教學形式。還有在應用網(wǎng)絡獲取資料時，要發(fā)揮學生的自主性，讓學生自己去設計關鍵詞，自己選用合適的絡搜索方式，自己整合搜索到的信息。教師在這一過程中可引導學生，便絕不能代勞，有利于培養(yǎng)學生獲取、加工、利用信息的綜合能力。

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