科幻元素融入音樂課堂之初探

周勁婧

音樂教育是一種富有強烈藝術感染力的審美教育，通過音樂可以豐富和激活學生的審美意識和形象思維，開發和培養學生的創造力和潛質。中小學音樂教材中部分內容極具科幻元素，這些內容對于培養學生音樂感知能力、音樂思維能力、藝術創造能力都有著十分重要的作用。在課堂教學中，筆者結合教材中具有科幻元素的內容設計了有趣的思維拓展活動，讓每個學生展開自己想象的翅膀，在音樂課堂中感受科幻音樂的魅力，讓音樂思維落地生根。

一、想象參與，培養學生的音樂感知與想象能力

1. 通過旋律意境感受

蘇少版小學音樂二年級上冊第六單元《水族館》，是作曲家圣桑創作的小行板，曲目伊始由鋼琴演奏出輕緩的旋律，曲調平穩柔和，緊接著是長笛和弦樂奏出優美舒緩的旋律，描繪出水底世界的奇妙意境。在聽賞教學中，當播放一段樂曲讓學生初步聆聽時，有些教師很可能會直接說出樂曲名稱或者這首樂曲要表達的內容，然而這樣做的結果是學生的注意力和思維被牢牢地固定了，不利于培養和提高學生的自主創造能力。一般而言，當學生聆聽一段音樂時，每個學生對其的欣賞和觀察角度各不相同，得到的音樂感受也不一樣。因此，教師應該積極鼓勵和支持學生在音樂課堂進行聯想，給予他們啟發，并且有意識地去培養他們的發散性思維能力。學習這首音樂作品時，教師可以啟發學生通過圖譜描繪歌曲畫面，讓學生在聆聽的同時能大膽地想象歌曲所描繪的意境，并且可以跟著圖片，用手畫一畫，感受這種意境。想象之后通過肢體語言隨歌曲律動和體驗歌曲。

2. 通過歌詞引導想象

蘇少版小學音樂二年級下冊第八單元《長大要當宇航員》是一首二四拍的歌曲，歌曲中出現反復跳躍記號，歌詞生動有趣，兩段歌詞不同。第一段把牛頭比作操控宇宙飛船的方向盤，第二段將老水牛的樣子比作宇宙飛船的外觀，極具科幻想象色彩。在課堂設計中從歌詞入手，用水牛的生動形象拉近了與遙遠宇宙的距離，以乘坐“宇宙飛船”為教學主線，從航天知識點引出，讓學生在體驗性教學活動中，不但熟練掌握了歌曲，而且學會了自信地表現音樂、展示自己，加強了學生學習音樂的堅定自信和對歌曲的感悟。通過對宇宙、航天員、空間站等的了解，啟發和豐富了學生的思維力和想象力。

二、行為參與，培養學生的音樂聽辨與表現能力

1. 聽覺為主，聽動同步

在科幻音樂欣賞中，經常會聽到一些結構比較完整，節奏感強的音樂，在理解這些歌曲的時候可設計一些動作來表現音樂，比如隨著音樂的節奏有規律地走動，加入手臂或擺動身體的動作進行律動表演。

蘇少版小學音樂一年級下冊第七單元《太空探秘》是一首由電子合成的聽賞樂曲，從名稱可以看出本首樂曲的主題——太空。樂曲開放、空曠，讓一年級學生在聆聽作品后能夠大膽想象，激發其創新思維能力。一年級學生對太空只有模糊的想象，教師通過圖片和音頻來激發學生對宇宙的好奇心。聆聽過后，教師示范太空步，讓學生了解在太空中行走和在地球上行走的區別。接著拋出能激發學生創造想象能力的問題：大家可以根據《太空探秘》想象太空中是什么樣嗎？兒童的想象是大膽的，他們演繹了各種角色，有的駕駛飛船自由翱翔，有的表演星星、月亮、太陽、云彩等等，動作創編可以培養學生的想象能力并且也能進一步提高學生欣賞音樂的聽辨能力。

2. 聽覺為主，聽奏結合

蘇少版小學音樂四年級下冊第七單元《月亮的故事》是一首欣賞作品，作品的演唱形式是童聲獨唱，歌曲清新、優美，歌詞具有科學幻想元素，用“天狗吃月亮”表述了月食的科學現象。為了讓學生加深對歌曲的印象，采用以聽為主，聽奏結合的方法讓學生進行趣味學習。學習第一段時學生利用身邊的凳子為歌曲伴奏，學習第二段時學生圍成一個圓圈，繞著圓心排隊并有節奏地前進，當要表現“大自然的力量”時，所有人向圓心靠攏。通過趣味學習，充分激發了學生了解自然奧秘的興趣。

三、情感參與，培養學生的音樂文化知識與理解創造力

蘇少版小學音樂五年級上冊第三單元《地圖——聽音尋路》（片段）是著名作曲家譚盾的作品，歌曲是以大提琴與多媒體交響協奏的形式呈現的。作品中的一些聲音引起了學生的好奇，促使他們展開想象。比如原始神秘的“石頭音”，是通過敲打來還原湖南的“石樂”，通過用石頭敲、磨等手法加之不同的口技、手掌拍擊變化等創造出別樣的音樂，教材將這種經典古老的中國音樂元素通過一種嶄新的音樂形式呈現給學生。在聆聽這首作品時教師先不提示作品名稱，讓學生大膽想象，這時會發現學生的答案是五花八門的，這是由個體差異引起的。在此過程中，教師需要正確引導學生，為學生解釋原因并帶領學生從多個方面深入理解作品。待學生學習之后，再告訴他們作品名稱并讓他們根據標題給這段音樂作品設定意境。此時，再讓學生欣賞這段音樂作品。這種方法提高了學生的思維想象能力，并且通過反復地聆聽深入地感受了這段原始的、神秘的音樂。

教師在教授學生學習的過程中通過想象、創編、合作將科幻元素與音樂課堂內容相結合，從而增強學生的音樂素養，提高學生的音樂鑒賞能力和思維靈活性，讓學生在音樂課堂中感受科幻音樂的魅力，讓音樂思維落地生根。

（作者單位：江蘇省太倉市科教新城實驗小學）

責任編輯：莊 源