淺論任務驅動中的高中語文教學

王桂蘋

隨著國家高考制度的改革及新課改的推進，傳統的教學方法已不能滿足時代的需求，而任務驅動教學法則能夠很好地增強教學效果，它是在建構主義教學理論基礎上形成的教學模式，具有“以任務為主線、教師為主導、學生為主體”的特征。因此，有必要進行任務驅動中的高中語文教學研究，不斷創新語文教學模式，提升高中生的語文素養及語言表達的準確性。

一、高中語文教學的現狀

1. 語文文學素養提升效果差

新課程改革背景下，部分高中語文教學模式陳舊，教學方法靈活性差。其中的原因較多，語文教師對語文教學目標研究不透徹是其中之一。語文教學目標不明確，教學內容主次不分，對語文教學活動的開展造成嚴重的影響，導致對學生語文文學素養培養效果不佳。高中語文教學中需要對學生進行大量的訓練，不少教師在語文教學過程中，僅僅機械地講授語文課本內容，學生對課堂教學內容接受度非常低，師生間缺少互動，教學效果不理想，不利于樹立學生學習語文的信心和培養學生的語文核心素養。

2. 學生個體差異較明顯

高中生來自不同的家庭，家庭情況存在巨大差異，學生父母受教育情況、工作情況及經濟狀況有很大不同，導致學生個體的行為習慣也是千差萬別。語文教師要綜合學生個體情況，充分結合學生的異同點進行有針對性的授課，增強高中語文教學效果，從而促進高中語文科目的進步與發展。

二、實施任務驅動教學法的必要性

1. 任務驅動教學法

任務驅動教學法是一種建立在建構主義教學理論基礎上的教學法。它要求學生帶著真實的任務在探索中學習。在這個過程中，學生還會不斷地獲得成就感，可以更多地激發他們的求知欲望，逐步形成一個感知心智活動的良性循環，從而培養其獨立探索、勇于開拓進取的精神。

2. 實施任務驅動教學法勢在必行

隨著新課改的推進，高中教育要求及學生實際情況均發生了較大改變，優化學生的語文學習能力，注重培養學生的語文思維、情境想象力成了必然趨勢。高中語文教師要認真分析教材內容，創新語文教學模式，提高學生視野水平，可以將任務驅動法應用到教學過程中，從而提高學生的學習熱情，激發他們的學習主動性及潛力，提升高中語文教學的成效。

3. 任務驅動教學法的優勢

語文教學中利用任務驅動法可以較好地培養學生的價值觀。語文教師要與時俱進，不斷提高自己的教學水平，在設計語文教學任務時，可以將傳統文化融入教學過程，把控好課堂教學內容、環節與目標，更好地活躍課堂氛圍、提高學生的邏輯思維能力，讓他們感受語言文化的藝術魅力，充分發揮學生的積極性，增強教學效果。高中語文教育應充分發揮任務驅動教學法的優勢，打造情境教學模式，通過創新教學思路、健全高中的硬件設施、增強軟件實力等措施培養高中生的語文學習能力，發揮學生自主學習及探討的能力，提高學生的語言運用水平。

三、任務驅動法的實施路徑

1. 更新高中語文教學理念

隨著新課改的推進，高中語文的教學內容不斷改變，需要高中語文教師更新觀念，不斷完善教學方法。高中語文教師要結合時代特點，挖掘課本素材，圍繞重點內容設計問題及教學任務，建立良好的語文學習環境，激發學生學習語文的興趣，提高他們的課堂參與度，激發高中生語言表達及學習的欲望；語文教師通過創新語文教學理念思路、充分備課，讓課文中的人物更加立體豐滿，增加課堂互動性，提升語文課堂的學習氛圍，增強語文科目的課堂教學效果。

2. 打造情境教學模式

教師要完善課堂教學過程，增加學習過程中的趣味感，將現代的教學設備以及短視頻、音頻等融入學習過程，構建理想的學習環境，增強語文課堂教學效果。隨著信息化技術的應用，語文教師要充分發揮信息技術實時性強、智能便捷、交互性好等優點，打造情境教學模式，給學生展示形象、具體、逼真、動態的學習情景，通過選擇合適的信息技術教學素材，充分尊重高中生的生理、心理等特點，利用視頻語音教學軟件，讓教學內容生動化，打造讓高中生想說、敢說、喜歡說、有機會說的語文教學情境課堂。

3. 提高課程任務的實踐性

語文課堂理論性比較強，教師要以任務驅動為思路，提升語文課堂的實踐性。高中語文教師要注重學生在實踐方面的薄弱環節，不斷完善教學形式，將課堂打造成實踐課堂。教師在授課時應將教材知識點做成學生感興趣的視頻，激發學生學習的主動性，讓學生充分參與實踐，增加學生對課堂內容的理解深度，讓學生在實踐環節加深對教材內容的掌握程度，給學生體會文化魅力的機會，培養他們的語言表達能力，從而讓語文教學達到事半功倍的效果。

四、結論

語文是學生掌握母語的關鍵課程，對其個人交流、成長及發展具有非常重要的作用，它是教育階段特別是基礎教育階段的關鍵課程之一。傳統的教學方法已不能適應時代的需要，高中語文教師必須完善教學模式，調整教學方法、工作思路，讓語文課堂變得生動形象，讓學生學習時充滿激情，提升學生的學習積極性，任務驅動教學法可以較好地滿足現實需要。不斷創新語文教學模式，培養學生的語言溝通能力，提升高中生的語文素養及語文表達的準確性，促進他們的進步與成長，讓他們成為合格的接班人，是新時代對教育的基本要求。

（作者單位：山東省濟寧市金鄉縣第一中學）

責任編輯：莊 源