小學語文教學中滲透愛國主義教育策略探究

張瓊

摘 要：語文是小學階段非常重要的學科，學生學習語文，從中掌握豐富的語文知識，不斷提高語言表達等重要能力，是語文教育的重要目標。教師尤其從語文課堂教學及日常與語文相關的教育活動中逐步滲透愛國主義情感教育，能使學生語文學習上升到另一層高度。學生從語文學習與實踐中領會愛國主義教育意圖，提升自身品格素養，為自身良好學習與發展做好鋪墊。

關鍵詞：小學語文;愛國主義教育;滲透策略

愛國主義教育應該從一個人小的時候開始培養，因此，小學階段對學生進行愛國主義教育意義深遠。教師深入挖掘語文學科教育內容，不斷向學生滲透愛國主義，能使學生在小學階段便接受深刻的愛國主義教育，培養愛國主義情感。語文教材中豐富的愛國主義教育內容是學生成長路上必不可缺的指明燈，能夠照亮學生前行的道路。

一、小學語文滲透愛國主義教育的重要意義

（一）順應社會發展的需要

社會不斷在發展，對人才綜合素養的要求逐步提高，但無論人才具備多么卓越的技能，擁有堅定的愛國主義情感始終是衡量人才的重要標準。社會的發展需要投入其中的建設者擁有信仰，熱愛祖國，擁護黨和人民同胞，才能在奮斗前行的過程中經受各種考驗，咬定為祖國發展貢獻力量的目標不放松[1]。因此，落實到小學語文學科教育，教師充分發揮語文學科教育優勢，積極向學生滲透愛國主義教育，便是順應社會發展的要求，更為優秀人才培養做儲備。

（二）為學生學習注入源源動力

如果我們問小學生為什么要學習？可能每個學生的答案都不一樣，比如為讓父母為自己驕傲，為了以后從事夢寐以求的職業等。但很多目標或目的似乎都不能讓學生更堅定地去努力學習，但對學生進行愛國主義教育卻不同。教師以語文學科逐步向學生滲透愛國主義教育，能使學生學習上升到責任擔當層面，學生的胸懷更開闊，目光更長遠，因此便有源源不絕的動力注入學生的學習與生活[2]。教師在小學階段抓住學生愛國主義教育關鍵期，能使學生學習過程中羽翼逐漸豐滿，擁有更加崇高的理想信念，且不容易被撼動。

二、小學語文教學中滲透愛國主義教育的策略

（一）創設愛國主義教育情境，強化學生學習感知

小學語文教學中，教師積極向學生滲透愛國主義教育，可結合教學內容，利用信息技術為學生創設愛國主義教育情境。學生充分浸潤在情境當中，接受愛國主義教育熏陶，強化學生學習感知，達到理想的愛國主義教育目標。

以人教版小學語文三年級教材中《富饒的西沙群島》為例，我們的祖國幅員遼闊，物產豐饒，但如何的遼闊，怎樣的物產豐饒，單通過文字進行教育引導是不夠的，教師以本課滲透愛國主義教育，要讓學生真正看到祖國的美，使學生內心深處激發出對祖國的熱愛，向往擁抱祖國的山河湖海，為學生愛國主義教育做好鋪墊。教師利用信息技術帶領學生走進西沙群島，將課文中提到的內容真實地呈現在學生面前[3]。使學生明白，在我們祖國的南端，確有這樣一處美麗、富饒之地，即使到不了那里，但通過情境看到了西沙群島，也是一種別樣美好的經歷。教師結合本課教育目標向學生滲透愛國主義教育，我們的祖國如此美麗，我們不但要熱愛祖國，還應始終堅定祖國領土完整統一的信念，堅決對破壞祖國領土完整的行徑說不，使愛國主義情感真正根植于學生內心。

（二）深挖語文教材，豐富愛國主義教育活動

小學語文教學中，教師為有效向學生進行愛國主義教育，還應深入挖掘語文教材內容，在此基礎上開展豐富的愛國主義教育活動，培養學生主觀能動性，使學生自主投入語文學習，與愛國思想牽線，引導學生在活動參與中提升愛國主義情感，培養學生綜合素養。

以《紙的發明》為例，中國擁有偉大的四大發明，包括造紙術、印刷術、指南針、火藥，為人類文明發展做出了卓越貢獻[4]。學生學習《紙的發明》這一課，從愛國主義教育角度出發，引導學生進行分組閱讀學習活動?；顒訃@紙發明之前人類如何記錄文字，蔡倫發明紙的過程以及造紙術傳揚到世界各地這幾個主題進行討論。討論過程中教師要對學生進行積極引導，使學生既能理解紙發明出來的不容易，又學習蔡倫造紙的精神，到后來中國的造紙術傳揚到世界，使學生引以為傲。造紙術為世界文明前進做出了巨大貢獻，這背后更反映出中華兒女的優秀品質。教師以本課培養學生愛國主義情感，學生在分組閱讀學習與討論中豐富文化知識，繼承先輩可貴的精神品質。進而反思自己的學習與生活，我們現在讀的書，用的紙是先輩的福澤，那么我們更應該傳承中華民族偉大的精神，熱愛祖國，同時為祖國的發展和同胞的幸福生活去努力學習和奮斗。

結語：小學語文教學中，教師積極進行愛國主義教育，結合教學內容不斷創新教學方式，使學生愛國主義情感認知在教師的指導下更深刻，學習目標更堅定，助力學生綜合素養全面提升。

參考文獻：

[1]宋海紅. 小學語文教學愛國主義教育滲透[J]. 幸福生活指南， 2020（40）：1.

[2]黃麗. 德育背景下小學語文愛國主義教育的滲透[J]. 學生·家長·社會：學校教育， 2019（9）：1.

[3]陳子魁. 如何在小學語文教學中融入愛國主義教育[J]. ?2021（2020-22）：70-71.

[4]梁簡亮. 如何在小學語文教學中滲透愛國主義教育[J]. ?2020.