基于立德樹人的小學班級管理方式

祝湘瑜

摘要：在新課改的不斷推進下，我國教育領域也在發生翻天覆地的改革，小學素質教育被人們不斷提及，而德育教育又是素質教育中的關鍵組成部分，如何培養小學生的人格，如何幫助他們樹立正確的“三觀”，如何將“立德樹人”的理念滲透到班級管理中去，是小學班主任需要重點思考的問題。。作為小學班主任，從自身開始提升自己的德育修養，然后重視起小學生的德育教育，為學生樹立起良好的教師形象，這樣才能引起學生的爭相模范，才能起到好的帶頭作用。

關鍵詞：立德樹人;小學;班級管理

所謂立德樹人，指的是將自己的一言一行作為學生模仿的榜樣，將德育教育落實到人，這是一名優秀班主任必須要做到的事。教師是一份神圣的職業，他們的價值觀和思想理念會影響學生未來的學習和生活，作為班主任更是如此，除了要完成基本的教學目標之外，還要對學生展開德育工作，在課堂中滲透“立德樹人”的理念，這樣才能更好的影響學生，為學生做好榜樣。

一、“立德樹人”對于小學班級管理的重要意義分析

1.1.激發學生的學習興趣，符合身心健康發展的規律

俗話說“興趣是最好的老師”，對于小學生亦是如此，激發學生的學習興趣，能夠幫助他們養成良好的學習習慣，能夠讓學生在學習中更加自律。作為小學班主任，要善于摸透小學生的心理，想方設法去激發他們的學習興趣，制定符合小學生身心發展的班級管理條例。素質教育的前提就是身心健康協調發展，而基于“立德樹人”理念，班主任需要在課堂上為學生營造良好的課堂氣氛，對待每一位學生一視同仁，關心每一位學生，這樣才能讓學生的心態變得更為積極，才能促使他們養成良好的道德行為習慣。

1.2.有助于引起家長對德育工作的重視

家庭、學校是德育教育的主戰場，小學生在兩點一線的生活中受到這兩個地方的耳濡目染，作為班主任，在開展德育教育的同時，也要注重家庭教育的輔助，只有認識到家庭教育的重要性，與家長建立起溝通的橋梁，才能更好幫助德育教育順利的開展，只要引起家長的重視，家庭教育才能為德育教育真正的添油助力。

二、當前小學班級管理所存在的問題分析

目前很多小學班主任，在與學生相處的過程中，往往管理理念更新不及時，采取傳統落后的教育方法，這種方法過于強硬，會導致師生之間產生隔閡，產生距離，學生只能一味的去服從。在這種高壓管理下，學生很難從心底認識自己的錯誤，而當學生犯錯時，教師只會一味的指責和批評，這就會導致班級管理工作的質量偏低，學生對班主任的管理產生抵觸心理，遇到了一些問題也不會向班主任傾訴，班主任無法了解學生內心真實想法，課堂氣氛十分壓抑，班級管理的效率很難提升。

三、如何基于“立德樹人”理念，對小學班級進行有效的管理

3.1.營造良好的課堂氛圍，打造良好的班級文化氛圍

作為班主任，應當為課堂營造良好的氛圍，通過組織各種類型的班級活動，去激發學生的學習興趣，特別是在“立德樹人”理念的滲透下，班主任更需要借助多樣化的班級活動，讓學生體會到什么是高尚的情操，什么是優秀的道德素養。舉個例子，班主任可以向學校申請，定期舉辦德育實踐活動，讓學生能夠走進敬老院，為老人們做一些力所能及的事情，或者向希望小學捐助自己的衣物，走進希望小學做一些愛心善舉，班主任還可以組織學生開展“學雷鋒月”活動，尋找身邊需要幫助的人，及時幫助有困難的人，將雷鋒精神不斷的延續下去。現在的小學生多是獨生子女，他們習慣了“飯來張口衣來伸手”的生活，作為班主任，可以讓他們學會在家中為父母洗碗，學會在父親節、母親節為父母做一件有意義的事情等。作為小學班主任，還要把握時代發展的趨勢，將社會主義核心價值觀融入進日常德育教育中，加強班級內部文化的熏陶，這樣才能夠為學生營造良好的文化氣氛，將“立德樹人”的理念不斷滲透進學生的思想和行為中去。舉個例子，班級內部可以定期舉辦以德育為主題的班會，在班級內部及走廊的各角落張貼關于德育為主題的宣傳標語，定期讓宣傳委員去出以德育為主題的黑板報，班級內部還可以每月舉辦“德育之星”的評比，當月發生的好人好事都可以寫在黑板報或在微信群里作為公告，這些都能夠讓學生耳濡目染，在不知不覺中培養自身良好的道德思想行為習慣。

3.2.拉近和學生之間的距離

小學生年齡偏小，他們的思想和行為在班主任看來雖然幼稚，但是他們具備非常好的可塑性，他們的思維非常活躍，對周圍新鮮有趣的事物充滿好奇。作為班主任，需要正確看待他們的行為，站在學生的角度想事情，多鼓勵學生，多理解學生，對待每一位學生都要做到一視同仁，這樣學生的自信心才能增長，自尊心才不會受傷害。雖然很多教師受到傳統應試教育理念影響，會對學生做出區分，但不管是成績優秀的學生還是成績差的學生，教師都要學會觀察他們的優缺點，為他們制定個性化的教學策略。當學生取得優異的成績時，班主任要盡可能的贊美他們，而當學生成績不理想，班主任也不要指責他們，而要發掘他們的閃光點，挖掘他們的潛能，通過情感教育的方式，讓學生得到感化，通過制定符合學生水平的目標，讓他們在學習中收獲信心。

3.3.班主任要做好模范帶頭作用

小學生善于模仿長輩，也善于模仿同齡人，作為他們心中權威的代表，班主任日常的一言一行都會影響著他們，想要貫徹“立德樹人”的理念，就要嚴格要求自己，為學生樹立良好的榜樣。對于班主任而言，需要在課前準備好所用教材，在課后主動擦干凈黑板，收拾好講臺上的教材等，在平時的辦公中也要盡量少玩手機，盡量穿著正式服裝，這樣才能為學生樹立一個好榜樣。在平時的校園走動中，遇見其他老師要及時主動的打招呼，當學生與其問候時，要及時的回復學生，給予學生溫暖。只有不斷規范自己的言行，才能成為優秀的被模仿榜樣，才能成為小學生正確的模仿對象。

3.4.給予每位學生表現的機會

班主任在班級管理上，還可以施行“班長輪換制”，讓每一位同學都能擔任一日班長，在擔任班長的過程中，大家的責任心和責任意識能夠得到加強，大家也更能夠體會到班長的不易之處，從而規范自己的言行，不斷改善自己的缺點。“立德樹人”的理念，班主任還可以應用于班干部身上，利用班干部的影響力去牽頭，帶領其他學生去學習“立德樹人”，班干部和其他學生是同齡人，有著更好的溝通能力，也能與其他學生引起更多的共鳴，他們可以協助班主任舉辦主題活動，而班干部可以來自于學生自薦，班干部同樣可以進行輪換，只要其他學生有表現好的，都能夠參與到班級日常管理中去，“班干部競爭上崗制”能夠讓學生對于思想道德行為認識更加深刻，也能讓班級管理中互相監督互相競爭的氣氛更加激烈，大家都向優秀的行為習慣去靠攏。

總結：

綜上所述，小學班主任想要將“立德樹人”的理念融入進班級日常管理中，就必須要改變傳統的管理模式，遵循“以人文本”的教學理念，尊重每一位學生，拉近師生距離，同時自身做好模范帶頭作用，給予每位學生表現的機會，只有多管齊下，才能幫助小學生形成正確的德育觀念。

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