立德樹人背景下高中體育課堂教學實踐探討

楊德發

摘要：高中體育教學中，從立德樹人的角度出發進行優化教學過程，調動學生參與學習的主動積極性，增強學生體質、增進學生健康。從而形成終身體育鍛煉意識。從基礎教學方面進行優化設計，突出學生在課堂中的主體地位，在教師的引領下，讓學生在體育課堂中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志。這對學生可持續學習發展有著積極意義。

關鍵詞：立德樹人;高中體育;教學實踐

1在高中體育課堂教學中及時轉變教學理念

傳統教學理念已經不適應當前體育課堂教學的要求，所以體育教師要在課堂教學中及時轉變教學理念，從立德樹人的角度進行思考，優化體育課堂教學的過程，將體育和健康教育相結合，鍛煉學生審題素質，幫助學生掌握健康知識技能，促進學生身心健康發展。。針對學生運動力，培養體育品德和健康行為核心素養，面向全體高中學生，將立德樹人的任務有效落實，促進學生綜合素質發展。教師在實踐教學中轉變教學觀念比較重要，要認真學習以及深刻理解新課標要求，樹立高度政治責任感以及使命感，只有大膽改革勇于創新，要把過去單調乏味、循規蹈矩的體育課堂教學形態變成開放民主、靈活多樣。才有助于學生提升體育核心素養。

2通過體育課程的科學設計，明確教學的目標

高中階段的學生在學習過程中有著比較大的壓力，所以教師在體育與健康課中要能為學生舒緩精神壓力，通過體育課程的科學設計，明確教學的目標，調動學生在體育課堂中發揮主動性和積極性。以立德樹人為目標，“健康第一”為指導思想。運用預設的教育結果鞭策教育行動，把體育教育目標進行分化處理，依照步驟展開教學活動，方便教師呈現出最佳教學效果，真正為學生掌握運動技能起到促進作用。新課改教學背景下開展體育教學活動，要有全新理論體系支持，設置明確的教學目標，強調在設置體育和健康課程時，注重理論知識和實踐過程、價值觀和學生情感的結合，幫助學生認識到體育課程知識學習的重要性。繼續根據學校實際，深化改革，根據中小學體育與健康課程標準，認真學習，深刻領會、努力踐行。不斷提高體育課堂質量，以立德樹人為根本任務，幫助學生在課堂中形成明確的目標方向，促進學生情感體驗，這對提高學生綜合能力素質有著積極意義。

3在高中體育課堂教學中注重加強常規訓練

貴州省體育局和貴州省教育廳印發《關于深化體教融合促進青少年健康發展的實施意見》的通知。要求學生到2025年要普遍掌握1-2項運動技能。體質健康水平持續提升。學校要按照“教會、勤練、常賽”的要求。班班組織比賽。這些要求光在兩節體育課是完成不了的。所以教師在新的教育改革發展背景下，從常規訓練方面加強力度是比較關鍵的，常規訓練主要是通過制度以及規則指導學生行為，有效培養學生規則意識，幫助學生養成遵守紀律的行為習慣。課堂中需要按照教學內容要求規則，只有符合規則，才有助于提高課堂教學效率。讓學生在體育訓練中，通過具體的訓練項目，提高學生意志力，讓學生在訓練中養成規范的意識，保持強的紀律觀念，只有在這一要點方面加強重視，才有助于提高體育課堂教學質量。通過課堂教學和課外訓練相結合，更能提高學生身心健康水平，符合“立德樹人”、“育人為本”的要求。

4在高中體育課堂教學中深入挖掘體育課堂中的德育內容

體育作為學校教育的重要組成部分，與其他學科相比較，體育課堂中有許多落實立德樹人的德育契機。體育教育中的德育內容更豐富，可以說貫穿體育課堂全過程。例如，熱身游戲時，學生要做到遵守游戲規則，跟隊友要心往一處想，勁往一處使，培養學生規則意識和團結競爭精神。例如，老師在上排球課前，有意讓學生先觀看一段中國女排登頂世界杯之巔時的比賽，通過觀看中國女排比賽，可以培養學生愛國主義情懷、堅韌不拔、頑強拼搏和吃苦耐勞的精神。例如，教師在課堂上安排學生進行技能展示時，要求學生給上臺的同學掌聲，使學生學會為他人鼓掌，學會贊揚他人，相互鼓勵，是一種高尚的人格和道德情操。總言之，體育課堂上可以對學生滲透德育的內容實在太豐富了，教師要潛心挖掘，而且要抓住時機及時傳遞，才能使德育滲透落地有根。

5在高中體育課堂教學中革新體育方法與手段

隨著現代科學技術的快速發展和電子信息化技術的提高，學校教育教學方法也在與時俱進，更多新穎的高科技產品也應用到教育教學中。傳統的體育教學方法與手段只能滿足于簡單的教育教學，需要革新體育教學方法和采取多樣化的手段進行德育滲透。因此，體育教師應根據課堂需要，采取線上線下教學相結合，例如翻轉課堂，或多媒體視頻，錄制微視頻等方法與手段，結合當下有關體育道德教育的案例，聯系生活實際，在體育課堂上滲透德育。

結束語

綜上所述，新課標中對高中體育課堂教學提出了新要求，為能實現既定教學目標，這就需要融入創新的教學理念，打造體育高效課堂。激發學生運動興趣，使學生體驗到體育學習和活動的快樂。真正落實德、智、體、美全面發展的黨的教育方針。從立德樹人的角度進行優化體育課堂教學的過程，才能讓教學氛圍更加民主和諧。學生的學習充滿自信與活力。本文對立德樹人背景下高中體育課堂教學實踐進行了探討，以供參考。

參考文獻

[1]馮凱，劉華. 立德樹人背景下高中體育教師核心素質培育路徑探析[J]. 高考，2020，（07）：190.

[2]劉天豹. 立德樹人視野下高中體育教學創新研究[J]. 新課程（下），2019，（08）：238.

[3]任中華. 高中體育教學中滲透“立德樹人”的探究[J]. 新課程（下），2019，（05）：230.