初中體育課堂教學中德育教學的運用研究

張小妹 鄭自進

摘 ?要 ?新的時代背景，新的發展方向，我國持續推行素質教育政策，培養德智體美勞全面發展的新青年。體育是素質教育的重要組成部分，因此教師要重視體育的影響與作用，培養身心健康發展的學生。將德育教育滲透到體育教學中來是我國體育教育的創新改革，德育實踐與體育教學課堂有效結合有助于體育課堂順利開展，體育教育質量有效提高。

關鍵詞 ?初中體育 ?課堂教學 ?德育教學 ?運用研究

健康的身體是進行一切工作的前提，學生擁有健康的身體是展開學習的首要保證。將德育教育融入初中體育教學中，學生不僅可以積極進行體育鍛煉，提高身體靈活性，而且能夠在快樂中踐行思政精神，提高道德修養水平，培養綜合發展的能力。德育教育滲透進體育這門特殊課程中是近幾年創新發展的教學目標，對體育教學過程的促進作用不容小覷。德育教育可以提高學生的課堂參與度，教師也更愿意投入教學中，兩者形成良性循環，同時為體育教育的發展注入了新鮮血液。

一、初中體育課堂教學中融入德育教學的意義

初中作為體育學習發展的過渡階段，對學生做好培養與教育十分重要。通過德育教育讓學生從內心樹立體育概念，接受體育課堂，從而在以后生活和學習中明確體育鍛煉的重要性并努力去加強訓練，可以有效促進學生的全面成長。德育教學的運用有利于激發學生學習體育知識，練習體育動作的積極性，而且可以培養學生的綜合道德修養與德育素質，學生在實踐感知中可以更好地融入體育課堂中，深入貫徹德育理念。對教師來說，德育教學滲透到體育與健康教學過程中豐富了教師的教學設計與內容，教師可以有目標有方向的帶領學生學習體育知識內容，有利于推進教師教學任務的完成。德育教學對初中體育課堂教學質量的提升具有重要意義。

二、初中體育課堂教學運用德育教學的方法

（一）創新教學方法，提高教師教學效果

教師在體育教學中應該不斷摸索，創新教育教學方式，避免教學過度死板化、形式化、教條化，綜合運用教學工具。而是應采用學生比較感興趣的教學方式培養學生參與體育鍛煉的興趣，運用合理的教學方法將德育教育與體育教學課堂有效結合，發揮體育教學的最大價值，讓教學更加多元化，如此學生在較為和諧、活躍、多樣的學習中可得到快速進步。

例如，在學習人教版七年級體育第四章《籃球》時，教師要引導學生發現籃球運動中的“美”，首先在教室中為學生講解運球的基本知識并運用現代多媒體信息技術為學生展示關于運球技巧的短視頻來有效吸引學生注意力。在講解完基本知識后，引導學生進入操場進行運球實際訓練與練習，在練習過程中未免有的學生會有不會拍球、步伐錯誤等問題，教師在引導這些學生時應細心耐心，從而在潛移默化中培養學生學習籃球的自信心。在充分練習后，教師將學生分組，進行運球競賽游戲，在最短的時間內完成運球的小組獲得勝利。由此學生在小組練習過程中積極配合，培養了團隊精神。

（二）教師以身作則，以自身素質引導學生學習

在體育教學過程中，教師以身作則尤其重要。教師以身作則來進行體育知識教學，可以真正將枯燥乏味的體育理論知識在實踐活動中運用有趣的方法講解給學生，學生也更愿意跟隨教師學習體育，為德育教學發展提供動力。

例如，在七年級體育第二章田徑教學中，難免有學生懼怕800米練習，由此就需要教師積極帶動學生進行練習。首先在800米跑步練習前，教師向學生表達自己的想法：“800米練習確實很辛苦，我同大家一起進行練習，一起努力提高身體素質”，在教師以身作則的帶領下，學生也會有更強烈的積極性投入到800米體能訓練中，有助于培養學生勇敢挑戰自我、不怕勞苦的精神。

（三）提高學生德育認同意識

學生應具備積極良好的學習態度，濃厚的學習興趣來學習體育知識，融入體育課堂中來。提高學生德育認同意識，促進初中體育課堂與德育教學的有機結合。教師也更愿意投入到體育教學課堂中，把豐富體育知識運用合理有效的教學方法傳授給學生。

例如，在人教版八年級體育第八章體操的學習過程中，教師首先將體操動作教授給學生，然后給予學生充分的時間進行小組練習，教師對學生講清楚最后體操考核是根據小組內動作的一致性、隊列的整齊度劃定分數，由此引導學生重視隊列整齊的練習。在練習后，教師面對面向學生解釋：“整齊劃一的隊列是小組內每一個學生自我管理良好的表現，我們應積極遵守小組內的紀律，更好地練習體操動作”。這一過程不僅培養了學生德育認同意識，而且有助于提高課堂的組織紀律性，從而將德育教學發展到一個新的高度。

三、結語

總而言之，將德育教學融入體育教學中是素質教育的創新與改革，靈活運用多種多樣的教學方法可以有效提高學生體育課堂德育實踐力度，培養學生健康體魄，使體育教學理論與實踐也得到了有效結合，進而讓初中體育教學充滿無限活力。

參考文獻：

[1]朱孔洲.在初中體育課堂教學中滲透德育途徑的研究[J].吉林教育，2021（Z1）：97-98.

[2]劉娓.初中體育課堂教學中滲透德育的幾點研究[J].當代體育科技，2020，10（07）：86-87.