在體教融合背景下校園足球競賽體系建設研究

黃添興

摘 ?要 ?在新時期體教融合的大歷史背景下，學校提出的“體教融合”以提高少年兒童身心健康發展為基礎，并力求提高學校的體育教學質量。它和以往的“體教結合”具有不同的側重點，強調過去體教結合、現在體教融合主要指競技運動中后備人員的訓練培養。這次中央提出“體教融合”，主要指青少年學生的體育鍛煉。本文采用文獻資料法、邏輯分析法對校園足球競賽開展現狀、校園足球競賽體系現狀進行分析。

關鍵詞 ?體教融合 ?校園足球 ?競賽體系

在“健康第一”的指導思想前提下，為國家培養高素質的競技體育后備人才要注重“以競賽換訓練”的培訓模式。體教融合的具體目標是推動全國少年兒童學習文化知識與參與體育運動，通過加強校園體育管理工作強調要發展更多的課外培訓與競賽活動，加大各級地方學校體育競賽訓練與參賽活動的覆蓋范圍，組織舉辦冬、夏令營活動等選拔性競賽活動，和地方教育部門、學校運動行政部門共同整合各類校內賽事與各級青少年體育活動。通過組建分校（小學、初中、高中、大學）和跨區域（縣、市、省、國家）的四級青少年體育活動系統，利用業余時間舉辦校園賽事，周末舉辦校際比賽，節假日則舉辦跨地區的賽事，以培養和輸送競技體育高素質后備人才。

一、校園足球競賽體系建設的影響因素

受當地濃郁的足球氣氛的影響，學校里的學生也非常喜歡踢足球。通過學校舉辦的校園足球活動，學生的足球技術將會有一定的提高，同時又可以進一步挖掘學校足球的娛樂性、健康性和趣味性，從而減輕在學生學校生活中的壓力。通過開展多種形式不同的學校足球競賽活動，既提高學生足球知識技能也有助于在學校群體中的普及激發學生潛力、提高其身體素質、品德素養、運動技能素質[1]。從校園足球競賽體系現狀的校園足球競賽組織體系情況來看，大多數校園的足球競賽體系只有校內比賽，校際比賽，更沒有市級、省級、國家級、國際級比賽的條件;校園足球競賽體系活動一般分為校內足球普及類游戲或比賽、市里校際足球交流比賽、省級足球聯賽選拔比賽、全國校園足球聯盟提高型比賽這四種類型。本文從校園足球競賽組織體系情況和校園足球競賽體系活動情況兩方面進行與分析研究發現影響校園足球競賽體系建設的因素。第一，體教部門分工不明晰，一體化水平低。由于校內足球賽事就是當地教育部門與體育部門共同合作的結果，其中體育部門與教育部門，沒有系統的分工，也缺乏比賽的組織管理，沒有看到體育部門相關資源的提供，體育部門與教育部門一體化水平不足[2]。第二，競賽場次少且水平低。學校組織的足球活動其競技水平普遍不高，省級和全國校園足球比賽競技水平較高，但多數學生難以觸及。舉辦的足球比賽場次太少，總體競技水平低下，直接影響校園足球運動的發展，學生更難體會到競爭與獲勝的樂趣[3]。第三，競賽資源的缺乏。競賽資源大體可以分為兩大類物質資源和非物資資源。場地器材的投入資金主要來自學校的補貼，而行政補貼和社會資助金額過小，幾乎可以忽略不計。由于長時間進行體育運動，對體育器材也會造成不同程度的磨損，這就需要不斷更新足球場地設施，時間較長還需要翻新和修繕;人才資源缺乏，在校教師一般充當學生的教練員、裁判員，教師整體水平不高，導致學生的訓練和比賽得不到專業指導。

二、校園足球競賽體系建設相應的對策

1.加強監管，推動體育部門與教育部門的進一步合作。要想推動足球進一步發展，必須加強對地方政府政策的落實，進一步推動體育與教育部門的合作，做到真正的體教融合。

2.多開展校園足球的普及比賽，以培養學校學生足球水平，同時學校也應多利用業余時間組織學校學生多開展足球游戲或競賽，在平時學校生活中多接觸足球，并在玩游戲和競賽過程中進一步鍛煉學生的運動技術，以培養學校學生的足球意識，并將其運用于實際比賽，從而進一步提升學生的足球運動技術水平。

3.多吸引人才以及社會投資，進行教師培訓，及時更新場地器材，學校可以加強人才引進，給予人才一定的福利，設置獎勵政策來吸引人才的流入。同時多對教師進行在職培訓，以更新其知識，使教學能與時俱進。校園足球市場是體育市場的一部分，可通過吸引外資的方式以用于體育器材的更新與修繕。

三、結語

本文對學校足球競賽系統開展調研，并對學校足球競賽體系建立初期出現的不足加以探討并尋找適當的改善措施，以努力克服缺陷，健全我國學校足球競賽體系，鼓勵學校多開展校內足球賽事，讓學校從競賽中獲得發展進步，為足球競技培育更多的優質后備人才，為學校足球的發展提供建議，為其校園足球競賽體系建設提供相應的經驗。

參考文獻：

[1]葉爾麥克·賽爾江.新疆高校校內足球聯賽開展現狀研究[J].體育世界（學術版），2017（10）：141-142.

[2]孫冀.天津市中小學校園足球競賽體系存在問題與發展路徑研究[D].北京：首都體育學院，2018.

[3]李岑.吉林省校園足球競賽開展現狀及對策研究[D].長春：長春師范大學，2017.