幼兒園美術(shù)教育教學(xué)探討

王夢(mèng)婷

【摘要】美術(shù)是兒童最喜愛(ài)的題材，他們用畫(huà)筆表現(xiàn)他們的內(nèi)心世界。繪畫(huà)不僅可以有效地激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力，而且可以增強(qiáng)兒童的審美意識(shí)，增強(qiáng)審美魅力。幼兒園教師要避免向幼兒灌輸過(guò)多的知識(shí)，要激發(fā)兒童參與的熱情，不斷提高藝術(shù)的整體素質(zhì)，采取兒童式的教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;美術(shù)教育;策略

一、發(fā)掘教材設(shè)計(jì)有趣內(nèi)容

趣味性學(xué)習(xí)內(nèi)容能充分調(diào)動(dòng)兒童的學(xué)習(xí)積極性，使他們投入到積極的學(xué)習(xí)和思考中，有效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在幼兒美術(shù)教育中，幼兒積極參與學(xué)習(xí)，老師指導(dǎo)下的色彩和物體的形狀，對(duì)畫(huà)畫(huà)的興趣有了解，可利用的特點(diǎn)將教材內(nèi)容進(jìn)行深度組合，告訴我有趣的設(shè)計(jì)是必要的引出。如在小班綜合活動(dòng)《有趣的色彩》一課中，設(shè)計(jì)了一課叫做“彩色的項(xiàng)鏈”，通過(guò)動(dòng)手制作彩色項(xiàng)鏈，訓(xùn)練幼兒對(duì)色彩的視覺(jué)敏感度。在操作過(guò)程中，幼兒能自由地選擇不同的顏色進(jìn)行搭配，并能較清晰地分辨各類(lèi)顏色。通過(guò)早期對(duì)幼兒色彩敏感度的培養(yǎng)，為以后的審美打下了基礎(chǔ)。過(guò)程中，教師要給孩子們充分的創(chuàng)作空間，讓孩子能夠發(fā)揮想象力，畫(huà)出各式各樣的圖畫(huà)。若為兒童作品，教師需要改變?cè)u(píng)價(jià)圖像的使用方法，內(nèi)容是否鮮艷，創(chuàng)意是否新穎，色彩是否漂亮，被攝體是否醒目等。通過(guò)教師的引導(dǎo)與評(píng)價(jià)，使幼兒繪畫(huà)能力不斷提高，從而促進(jìn)幼兒美術(shù)綜合素質(zhì)的提高。

二、運(yùn)用藝術(shù)欣賞提高審美觀

兒童早期美術(shù)教育主要是對(duì)兒童審美能力的培養(yǎng)。要加強(qiáng)藝術(shù)教育，教師要讓幼兒感受藝術(shù)作品美的藝術(shù)觀念，學(xué)會(huì)用畫(huà)筆去創(chuàng)造美好的作品。與此同時(shí)，在拓展美育范圍以?xún)艋撵`的同時(shí)，還能以心靈體驗(yàn)生命之美，增加繪畫(huà)材料，提高整體藝術(shù)素質(zhì)。所以，藝術(shù)欣賞是藝術(shù)教育的重要組成部分。“藝術(shù)欣賞”是指讓兒童欣賞藝術(shù)作品，分析其所使用的藝術(shù)技巧，感受其創(chuàng)作意圖和表達(dá)方式的教育環(huán)節(jié)。教師在兒童美術(shù)教育中要注重對(duì)藝術(shù)欣賞的引導(dǎo)。從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，欣賞和分析美術(shù)作品，可以引起兒童的興趣，引起他們的關(guān)注、學(xué)習(xí)，獲得審美意識(shí)。藝術(shù)欣賞教學(xué)中，教師還可將幼兒的優(yōu)秀作品展示給學(xué)生，讓學(xué)生邊看邊學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)繪畫(huà)的興趣，從而實(shí)現(xiàn)有效的藝術(shù)教育。

三、根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，進(jìn)行繪畫(huà)技能教育

幼兒是獨(dú)立的學(xué)習(xí)個(gè)體，其智力發(fā)展水平不同，對(duì)知識(shí)的理解也存在差異。藝術(shù)教育中，教師要結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)，根據(jù)小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的不同年齡階段設(shè)計(jì)不同的藝術(shù)內(nèi)容，在既有藝術(shù)基礎(chǔ)上進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知能力和繪圖能力。比如，在小班教學(xué)時(shí)，教師可設(shè)計(jì)“手指彩繪”指點(diǎn)活動(dòng)，準(zhǔn)備適合兒童使用的紙和顏料。作畫(huà)時(shí)，先向小朋友示范作法，然后再由小朋友作畫(huà)。孩子們?cè)谟淇斓氖种咐L畫(huà)中運(yùn)用想象畫(huà)出了各種各樣的作品。大班講授美術(shù)時(shí)，教師可讓幼兒在紙上用墨水和吸管作畫(huà)，先將墨水滴在紙上，再用吸管吹出各種形狀的圖案。歡快的吹著樂(lè)曲，孩子們熱情高漲，他們積極參加吹畫(huà)活動(dòng)，非常滿(mǎn)意自己的創(chuàng)作。教師還可以組織小朋友用三角形、五芒星等果實(shí)雕刻各種圖案，在雕刻圖案上涂上顏料印在紙上。在上面雕刻出這些圖案，可以給孩子們充分發(fā)揮創(chuàng)造力。幼兒美術(shù)設(shè)計(jì)教育內(nèi)容的時(shí)候，幼兒帶頭學(xué)習(xí)，想象力絞盡腦汁畫(huà)畫(huà)的能力提高，所以老師在繪畫(huà)工具方面深入生活，多種版畫(huà)使用方法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。實(shí)現(xiàn)高效的創(chuàng)造與創(chuàng)造教學(xué)效率。

四、與多媒體教學(xué)相結(jié)合激發(fā)繪畫(huà)積極性

隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，兒童美術(shù)教育越來(lái)越受到家長(zhǎng)和教師的重視。教育中，教師要改變傳統(tǒng)的有限教學(xué)模式，把現(xiàn)代教材（多媒體）引入課堂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)直觀、豐富的藝術(shù)課堂。通過(guò)多媒體教學(xué)，教師可以把美麗的藝術(shù)作品呈現(xiàn)給孩子們，讓他們?cè)谟^看的同時(shí)，感受作品的美，激發(fā)孩子的創(chuàng)作興趣。在多媒體教室中，教師應(yīng)根據(jù)美術(shù)要求及幼兒年齡特點(diǎn)選擇教學(xué)材料，在欣賞美的過(guò)程中學(xué)習(xí)作品的布局、色彩等內(nèi)容，并運(yùn)用于繪畫(huà)。大幅度提高制圖能力。比如，以“美麗的房間”為主題，讓孩子們?cè)诋?huà)畫(huà)時(shí)，老師會(huì)先用多媒體讓孩子們看漂亮的畫(huà)。看到這些畫(huà)，孩子們產(chǎn)生了創(chuàng)作的興趣，拿起畫(huà)筆開(kāi)始創(chuàng)作，在房間里增添了各種各樣的裝飾品和物品，畫(huà)出了單純而幼稚的作品。在課堂中引入多媒體能增加教師與學(xué)生溝通的時(shí)間。通過(guò)教師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，幼兒可以大膽地進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，把從生活中獲得的藝術(shù)知識(shí)與繪畫(huà)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。試想，如何創(chuàng)造出優(yōu)秀的藝術(shù)品。給他們更細(xì)致的藝術(shù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、和家人一起合作，通過(guò)合作給孩子帶來(lái)積極的影響

家是第一課堂，家長(zhǎng)是第一位教師。了解家的重要性，可以通過(guò)“家長(zhǎng)里短”“家長(zhǎng)里短”等，利用各種渠道，保護(hù)孩子的繪畫(huà)，學(xué)習(xí)一些，讓老師提供咨詢(xún)支持，讓孩子畫(huà)畫(huà)。在家呆著記載并展示某些有意義的事情。父母的參與，進(jìn)一步豐富了繪畫(huà)的內(nèi)容和形式，拓展了兒童的創(chuàng)作創(chuàng)造力，同時(shí)也讓老師捕捉到意想不到的信息，創(chuàng)造出新的主題繪畫(huà)活動(dòng)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，其效果不言自明。更重要的是，這項(xiàng)活動(dòng)也得到家長(zhǎng)的認(rèn)可和支持。

結(jié)語(yǔ)：

總而言之，在對(duì)兒童進(jìn)行藝術(shù)教育時(shí)，內(nèi)心觀察、感受藝術(shù)作品美的觀念，發(fā)現(xiàn)美的感覺(jué)可以獲得經(jīng)驗(yàn);教師是藝術(shù)學(xué)科的美育教育，必須充分運(yùn)用。與此同時(shí)，教師讓幼兒用心觀察生命，感受生命百態(tài)，體會(huì)生命的美，用畫(huà)筆作畫(huà)，不斷提高幼兒的繪畫(huà)能力和審美能力。

參考文獻(xiàn)：

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