幼兒園美術教育教學探討

王夢婷

【摘要】美術是兒童最喜愛的題材，他們用畫筆表現(xiàn)他們的內(nèi)心世界。繪畫不僅可以有效地激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力，而且可以增強兒童的審美意識，增強審美魅力。幼兒園教師要避免向幼兒灌輸過多的知識，要激發(fā)兒童參與的熱情，不斷提高藝術的整體素質，采取兒童式的教學方法。

【關鍵詞】幼兒園;美術教育;策略

一、發(fā)掘教材設計有趣內(nèi)容

趣味性學習內(nèi)容能充分調(diào)動兒童的學習積極性，使他們投入到積極的學習和思考中，有效地完成學習任務。在幼兒美術教育中，幼兒積極參與學習，老師指導下的色彩和物體的形狀，對畫畫的興趣有了解，可利用的特點將教材內(nèi)容進行深度組合，告訴我有趣的設計是必要的引出。如在小班綜合活動《有趣的色彩》一課中，設計了一課叫做“彩色的項鏈”，通過動手制作彩色項鏈，訓練幼兒對色彩的視覺敏感度。在操作過程中，幼兒能自由地選擇不同的顏色進行搭配，并能較清晰地分辨各類顏色。通過早期對幼兒色彩敏感度的培養(yǎng)，為以后的審美打下了基礎。過程中，教師要給孩子們充分的創(chuàng)作空間，讓孩子能夠發(fā)揮想象力，畫出各式各樣的圖畫。若為兒童作品，教師需要改變評價圖像的使用方法，內(nèi)容是否鮮艷，創(chuàng)意是否新穎，色彩是否漂亮，被攝體是否醒目等。通過教師的引導與評價，使幼兒繪畫能力不斷提高，從而促進幼兒美術綜合素質的提高。

二、運用藝術欣賞提高審美觀

兒童早期美術教育主要是對兒童審美能力的培養(yǎng)。要加強藝術教育，教師要讓幼兒感受藝術作品美的藝術觀念，學會用畫筆去創(chuàng)造美好的作品。與此同時，在拓展美育范圍以凈化心靈的同時，還能以心靈體驗生命之美，增加繪畫材料，提高整體藝術素質。所以，藝術欣賞是藝術教育的重要組成部分。“藝術欣賞”是指讓兒童欣賞藝術作品，分析其所使用的藝術技巧，感受其創(chuàng)作意圖和表達方式的教育環(huán)節(jié)。教師在兒童美術教育中要注重對藝術欣賞的引導。從幼兒的年齡特點出發(fā)，欣賞和分析美術作品，可以引起兒童的興趣，引起他們的關注、學習，獲得審美意識。藝術欣賞教學中，教師還可將幼兒的優(yōu)秀作品展示給學生，讓學生邊看邊學，激發(fā)學生對繪畫的興趣，從而實現(xiàn)有效的藝術教育。

三、根據(jù)幼兒的年齡特點，進行繪畫技能教育

幼兒是獨立的學習個體，其智力發(fā)展水平不同，對知識的理解也存在差異。藝術教育中，教師要結合幼兒的年齡特點進行引導，根據(jù)小學、中學、大學的不同年齡階段設計不同的藝術內(nèi)容，在既有藝術基礎上進行藝術創(chuàng)作。增強學生的認知能力和繪圖能力。比如，在小班教學時，教師可設計“手指彩繪”指點活動，準備適合兒童使用的紙和顏料。作畫時，先向小朋友示范作法，然后再由小朋友作畫。孩子們在愉快的手指繪畫中運用想象畫出了各種各樣的作品。大班講授美術時，教師可讓幼兒在紙上用墨水和吸管作畫，先將墨水滴在紙上，再用吸管吹出各種形狀的圖案。歡快的吹著樂曲，孩子們熱情高漲，他們積極參加吹畫活動，非常滿意自己的創(chuàng)作。教師還可以組織小朋友用三角形、五芒星等果實雕刻各種圖案，在雕刻圖案上涂上顏料印在紙上。在上面雕刻出這些圖案，可以給孩子們充分發(fā)揮創(chuàng)造力。幼兒美術設計教育內(nèi)容的時候，幼兒帶頭學習，想象力絞盡腦汁畫畫的能力提高，所以老師在繪畫工具方面深入生活，多種版畫使用方法進行教學活動。實現(xiàn)高效的創(chuàng)造與創(chuàng)造教學效率。

四、與多媒體教學相結合激發(fā)繪畫積極性

隨著素質教育的發(fā)展，兒童美術教育越來越受到家長和教師的重視。教育中，教師要改變傳統(tǒng)的有限教學模式，把現(xiàn)代教材（多媒體）引入課堂，為學生創(chuàng)設直觀、豐富的藝術課堂。通過多媒體教學，教師可以把美麗的藝術作品呈現(xiàn)給孩子們，讓他們在觀看的同時，感受作品的美，激發(fā)孩子的創(chuàng)作興趣。在多媒體教室中，教師應根據(jù)美術要求及幼兒年齡特點選擇教學材料，在欣賞美的過程中學習作品的布局、色彩等內(nèi)容，并運用于繪畫。大幅度提高制圖能力。比如，以“美麗的房間”為主題，讓孩子們在畫畫時，老師會先用多媒體讓孩子們看漂亮的畫。看到這些畫，孩子們產(chǎn)生了創(chuàng)作的興趣，拿起畫筆開始創(chuàng)作，在房間里增添了各種各樣的裝飾品和物品，畫出了單純而幼稚的作品。在課堂中引入多媒體能增加教師與學生溝通的時間。通過教師的鼓勵和引導，幼兒可以大膽地進行繪畫創(chuàng)作，把從生活中獲得的藝術知識與繪畫學習結合起來。試想，如何創(chuàng)造出優(yōu)秀的藝術品。給他們更細致的藝術學習打下堅實的基礎。

五、和家人一起合作，通過合作給孩子帶來積極的影響

家是第一課堂，家長是第一位教師。了解家的重要性，可以通過“家長里短”“家長里短”等，利用各種渠道，保護孩子的繪畫，學習一些，讓老師提供咨詢支持，讓孩子畫畫。在家呆著記載并展示某些有意義的事情。父母的參與，進一步豐富了繪畫的內(nèi)容和形式，拓展了兒童的創(chuàng)作創(chuàng)造力，同時也讓老師捕捉到意想不到的信息，創(chuàng)造出新的主題繪畫活動。經(jīng)過一段時間，其效果不言自明。更重要的是，這項活動也得到家長的認可和支持。

結語：

總而言之，在對兒童進行藝術教育時，內(nèi)心觀察、感受藝術作品美的觀念，發(fā)現(xiàn)美的感覺可以獲得經(jīng)驗;教師是藝術學科的美育教育，必須充分運用。與此同時，教師讓幼兒用心觀察生命，感受生命百態(tài)，體會生命的美，用畫筆作畫，不斷提高幼兒的繪畫能力和審美能力。

參考文獻：

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