對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課堂中單詞教學(xué)的探討

衛(wèi)紅娟

【摘要】隨著教育體制改革的推進(jìn)，在新課改的教育理念指導(dǎo)下，教師越來(lái)越重視課堂教學(xué)的趣味性和有效性。本文就小學(xué)英語(yǔ)課堂有趣有效的單詞教學(xué)作簡(jiǎn)要分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ);課堂教學(xué);單詞教學(xué)

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，單詞教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)中必不可少的一項(xiàng)內(nèi)容。在小學(xué)教育階段，由于學(xué)生的年齡普遍偏小，玩心都較重，在課堂學(xué)習(xí)時(shí)，無(wú)法有效的將注意力集中在英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)上。因此，在新課改的教育理念指導(dǎo)下，英語(yǔ)教師必須不斷的轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，將傳統(tǒng)的教學(xué)方式變得生動(dòng)有趣，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)的參與到英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)中。

一、單詞教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的重要性

小學(xué)教育作為學(xué)生的啟蒙教育階段，對(duì)于學(xué)生的思想意識(shí)形成是起到了至關(guān)重要的作用。良好的開(kāi)頭等于成功的一半，為了幫助學(xué)生在小學(xué)教育階段樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，和正確的思想意識(shí)，就必須重視小學(xué)教育的教學(xué)方法。小學(xué)英語(yǔ)作為學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的開(kāi)始，是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)的重要學(xué)習(xí)階段，因此，為了扎實(shí)小學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)，就必須重視英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)。英語(yǔ)單詞教學(xué)是學(xué)好英語(yǔ)的重要部分，只有積累豐富的單詞量，才能充分利用英語(yǔ)的語(yǔ)法和技巧，提升自身的英語(yǔ)水平。

二、單詞教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)課堂中存在的問(wèn)題

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，單詞的詞匯量是決定英語(yǔ)基礎(chǔ)是否牢固的首要因素。因此，單詞教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中重點(diǎn)和難點(diǎn)。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，如何讓學(xué)生快速的記憶單詞是大多數(shù)教師十分頭疼的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。在過(guò)去的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，為了幫助學(xué)生夯實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)，提高學(xué)生的單詞積累量，英語(yǔ)教師可謂是不遺余力的開(kāi)拓教學(xué)方式，來(lái)提升單詞教學(xué)的教學(xué)效率。例如角色扮演法、布置作業(yè)法、讀書(shū)指導(dǎo)法、演示法、討論法等等，在這些教學(xué)方法中，直接講授的教學(xué)方法是大部分英語(yǔ)教師常用的教學(xué)方法，但是過(guò)度依賴這些老舊的教學(xué)方法，極易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去興趣，也極易導(dǎo)致英語(yǔ)課堂教學(xué)的氛圍變得枯燥乏味。這主要的原因，還是在于現(xiàn)代的英語(yǔ)教師沒(méi)有切實(shí)的對(duì)現(xiàn)代教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)的研究和學(xué)習(xí)，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)內(nèi)容和傳統(tǒng)教學(xué)方式之間的問(wèn)題，導(dǎo)致教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容銜接過(guò)于生硬，無(wú)法有效提升教學(xué)效率。

例如，在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，英語(yǔ)教師通常只注重單詞的直觀性，對(duì)具體事物的講解只是運(yùn)用相對(duì)應(yīng)的演示來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的印象。如，apple這個(gè)單詞，小學(xué)英語(yǔ)教師會(huì)找一個(gè)蘋(píng)果，或者圖片，讓學(xué)生觀看。但是，隨著課程的深入，單詞量的增多，難度的加大，英語(yǔ)教師往往會(huì)忽略了單詞教學(xué)的直觀性作用，僅僅只是將單詞寫(xiě)在黑板上，然后引導(dǎo)學(xué)生和自己一同朗讀單詞，一遍一遍又一遍。這樣教學(xué)的結(jié)果就是，學(xué)生前一秒朗讀完，后一秒就忘記了朗讀的單詞，甚至有些學(xué)生在朗讀完之后都完全不知道自己在朗讀什么。

這樣的單詞教學(xué)狀況是十分不利于英語(yǔ)學(xué)習(xí)。因此，如何有效提升單詞教學(xué)的質(zhì)量，是提高英語(yǔ)教學(xué)的首要問(wèn)題。

三、提升小學(xué)英語(yǔ)課堂中單詞教學(xué)效率的具體措施

1.疏導(dǎo)心理障礙，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

據(jù)研究表明，在小學(xué)教育階段，大部分學(xué)生無(wú)法有效掌握好英語(yǔ)學(xué)習(xí)的原因是因?yàn)樾睦硪蛩卦斐傻摹Ｒ虼耍槍?duì)這一因素，小學(xué)英語(yǔ)教師需要利用學(xué)生的心理特點(diǎn)，找尋學(xué)生的心理障礙根源，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)英語(yǔ)的心理障礙，重新激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的過(guò)程中，英語(yǔ)教師可以利用身邊的事物來(lái)引導(dǎo)學(xué)生感受英語(yǔ)的魅力，例如，英語(yǔ)教師可以拿起一張CD，告訴學(xué)生“老師今天帶來(lái)一張CD，同學(xué)們知道老師要干什么嗎？沒(méi)錯(cuò)，要播放music，播放音樂(lè)”。利用溫和的語(yǔ)氣，以及實(shí)物聯(lián)系，讓學(xué)生消除對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的心理障礙，讓學(xué)生感受到生活的每一個(gè)地方都“生活著”英語(yǔ)，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。

2.利用教學(xué)工具，吸引學(xué)生注意

在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)教師可以通過(guò)利用教學(xué)工具，來(lái)引起學(xué)生的注意力，如形象生動(dòng)的卡片、各種形狀的模型等，從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)中。利用這些教學(xué)輔助工具，能夠幫助學(xué)生在實(shí)物與單詞間建立起聯(lián)系，從而加深學(xué)生對(duì)單詞的記憶程度。之后，在通過(guò)單詞的詞義、發(fā)音的教授，讓學(xué)生從形、義、聲三方面來(lái)進(jìn)一步加深對(duì)單詞的印象，從而有效提高英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)效率。

3.構(gòu)建教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

單詞并不是一個(gè)單獨(dú)的個(gè)體，它是構(gòu)建英語(yǔ)的血肉。因此，在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的過(guò)程中，英語(yǔ)教師必須重視單詞教學(xué)和課文間的聯(lián)系，將單詞教學(xué)融入到具體的課文學(xué)習(xí)中，聯(lián)系課文內(nèi)容，構(gòu)建情境教學(xué)。在設(shè)計(jì)情境時(shí)，英語(yǔ)教師需要注重情境的生活性，讓情境內(nèi)容更加貼近生活，同時(shí)結(jié)合教學(xué)道具，豐富情景內(nèi)容，從而有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。例如，在學(xué)習(xí)關(guān)于家庭關(guān)系方面的單詞時(shí)，如uncle、grandmother aunt、grandfather、brother、mother、father等，英語(yǔ)教師可以將關(guān)于家庭關(guān)系的單詞融入到情景教學(xué)中，利用單詞來(lái)構(gòu)建一個(gè)關(guān)于家庭小故事的情景，讓學(xué)生在情景中進(jìn)行表演。這樣的教學(xué)方式，不僅能夠幫助學(xué)生掌握單詞的含義，還能夠讓學(xué)生充分掌握單詞的運(yùn)用，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)方面的自信心。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在小學(xué)英語(yǔ)課堂的教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)教師必須重視單詞教學(xué)的重要性，努力改變傳統(tǒng)教學(xué)方式的弊端，積極采用現(xiàn)代化教育的全新教學(xué)方式，將原本無(wú)趣、枯燥、乏味的單詞教學(xué)轉(zhuǎn)變成有趣、輕松、愉快的單詞教學(xué)，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使學(xué)生提升單詞記憶的學(xué)習(xí)效率。

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