新形勢下高職學生創新創業能力培養模式探析

賈媛媛

【摘要】在當前的高職教育教學中，創新創業能力的培養是重要的課題和要求，是人才培養的重要目標和方向，同時也是促進學生未來創新創業的必然要求。在本文中，首先分析了創新創業能力的內涵，其次提出了培養高職學生創新創業能力的具體對策。旨在為相關研究提供參考，促進學生未來的就業和發展。

【關鍵詞】新形勢;高職學生;創新創業;培養;模式

一、創新創業能力的內涵

具體來說，創新創業能力包含了以下三個方面：（1）知識層面，掌握相關的創業知識，了解創新的原理和技能，這也是創新創業的根本前提。（2）方法層面，能否使用創新的思維和方法對生活中的一些問題進行觀察，并且不斷進行潛能挖掘，利用創新方法獲得創業精神，這主要體現在思維方法的應用，體現了人的思考能力。（3）態度層面，可以主動發揮創造性思維，使用一些技巧不斷提高創新創業意識和能力，這也直接體現了個人使用創新創業知識的取向和意愿，在培養創新創業能力是必須要有其作為前提，關注思維方法，構建創新精神和態度。

二、創新創業教育的困境與問題分析

（一）缺乏創新能力

在一些高職院校中，通過專門的課堂開展對學生進行創新創業知識教育。然而，在多數的學校中，因為創新創業教育起步比較晚，都存在著一些不足和問題。首先，創新是與生俱來的能力，同時對于后天教育有著很高的要求。但是在我國應試教育的背景下，學生普遍缺乏創新創造能力，這種先天性不足導致了后天的弊端和問題。

（二）創業成效不明顯

在我國高等教育中，學生的入學率不斷提高，畢業生不斷增加。然而，從社會的就業和創業效果看，大學生的就業創業效果十分并不理想。在高職教育中，每年有著專門的培養學生創新創業能力的教育，從最初的教育課程比賽和產業孵化轉變成為創業，給社會帶來就業崗位，這個過程十分的艱辛。在每年的政府調查報告中可知，實際的創業給社會帶來的崗位十分有限。

（三）創新創業能力培養缺乏具體方案規劃

在高職院校中，創新創業教育模式就是設置人才培養的計劃設置培養的目標，并且通過專門的課程教學組織帶領學生進行創新創業比賽，扶持建設產業孵化基地建設，這種目標看似十分清晰，然后在具體的實踐中，并沒有具體的方案和規劃，難以給創新創業能力培養再來指導。

三、高職學生創新創業能力培養的路徑

（一）加快創新創業訓練課程建設

在高職學生中，創新創業培養的主要渠道和方式為相關的課程建設，構建完善的內容，不斷開發教育體系，設置創新創業教育相關的教材和精品課程，推動創新創業目標的實現。首先，要創新創業訓練課程建設。在設計內容時，要準確掌握創新創業的相關內涵，同時將創新創業能力的提高和創新實踐活動結合起來，堅持素質訓練為基礎，加強思維訓練，不斷提高創新創業成果的轉換訓練活動，要立足于不同層次和不同專業學生的需要，加強思維訓練和創新能力培養專業訓練，構建形成“四大模塊、三個層次、兩種形式和一項活動。

（二）設置精品課程

要做好配套教材建設，在精品課程建設中，能夠不斷開發和分享優質的教學資源，不斷提高教學的水平。另外，精品課程網站也能夠給學生帶來更加豐富的學習資源，在課程網站里，能夠帶來電子教案、在線練習、學習指南、創新創業大賽等等，這些豐富的教育資源能夠帶來不同的學習情境，促進教學生的學習，同時給學生自主學習的時間帶來了保障，大大提高了學生的學習效率，促進學生創新能力的提高。

在編寫《創新創業能力訓練》校本教材時，要將創新和創業的內容充分融合進去，保證課程內容的有效配合，使得教學設計不但能夠符合創新創業訓練對課程建設的需要，同時能夠拓展學生的思維，提高學生的技能。在編寫《創新創業能力訓練》時，校本教材的特點是必須要將創新活動和案例貫穿到課程教材的始終，同時能夠以創新案例的形式闡述創新知識，利用一個知識點對應一個案例的方式進行教材編寫。在案例的引入中，要包含案例準備辨別和分析以及總結三個階段，讓案例闡述的方式更加活潑，在創新活動中，每個主題都設置一個綜合訓練活動，不斷提高學生問題思考和解決的能力，讓學生學會獨立探究和創新，這種先案例之后再分析的方式更加符合學生的認知特點，同時也保證了教材內容的層層遞進。

（三）培育創新創業文化

首先要加強對創新創業文化的宣傳，緊緊圍繞培養學生創新創業能力，做好文化的宣傳和普及，要充分引入創新創業理念和精神。（2）設置不同的創業優惠政策，帶來資金的支持和保障。給學生的創新創業帶來良好的金融環境，要鼓勵學生使用知識，開展自主創業和創新活動，提高對學生的物質支持和保障。設立創業基金，鼓勵學生參與到就業創業中，給創新創業項目帶來資金扶持。（3）在學生中，構建正確的創新創業園，營造積極創新的文化氛圍，設置典型的創新創業案例，并且邀請一些專家到學校開展創新創業的相關講座，給學生帶來榜樣和精神鼓勵。打造校園創新創業文化活動品牌。以創新創業文化活動品牌為核心，構建多種校園文化活動，形成濃厚氛圍的創新創業文化氛圍，增強大學的創新創業意識和能力。

四、結語

綜上所述，創新創業能力包含了創新能力和創業能力，體現了個人是否能夠對知識進行創新，是否具有創新的思維，同時也體現了個人將創新成果進行轉換的能力。在當前雙創教育背景下，創新創業教育改革是必然的要求，也是培養社會適應性人才的必然方式。

參考文獻：

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