初中英語課堂信息技術的有效應用

陳佩君

摘要：信息技術在初中英語課堂的應用，致力于打造信息化、數字化、交互化的新型課堂，豐富英語教學內容，實現線上線下資源的有機融合，為學生提供多元化學習方式，從而激發學生的自主學習興趣，在“聽說讀寫”的基礎上實現英語學習的有序拓展。基于此，結合初中英語教學實踐，探討信息技術在英語課堂中的有效應用策略，以實現英語課堂教學的深度優化。

關鍵詞：初中英語;信息技術;有效應用

信息技術發展日新月異，將其運用到教學中，可以實現教學資源、教學方式、教學內容的協同優化。在信息技術的支持下，英語課堂的知識展示形式更具趣味性和啟發性，網絡資源、媒體工具的應用實現了英語教學方式的創新，學生也會因此獲得更生動的學習體驗。這就需要教師切實認識到初中英語教學中信息技術的應用優勢，能夠從教學目標和實際學情出發，依托信息技術發展學生的英語學科素養。

一、有效整合線上教學資源

信息技術拓展了英語教學的資源選擇空間，除傳統教材、教輔類書籍外，教師還可以從網絡中搜集相關的教學資源，在備課階段運用信息技術搜集一些優秀的教學案例，從中分析、借鑒其設計意圖，學習其中先進的課程設計理念。這樣有利于教師拓展備課視野，增加課程設計的趣味性和實踐價值。例如，在“Can you play the guitar？”一課的備課中，教師可以從網絡中搜集1～3分鐘的吉他彈奏音樂，將其制作成PPT課件，在上課前為學生播放，這樣就能快速營造濃厚的課堂氛圍，讓學生對課文內容更感興趣。此外，翻轉課堂也是線上資源在課前應用的重要手段，教師將微課內容上傳至學習群，學生通過觀看視頻熟悉新課內容，理解其中的重難點知識，從而實現“先學后教”的翻轉，豐富英語教學形式，通過資源整合實現信息技術在課前教學中的有效應用。

二、信息技術優化課堂教學

“字、詞、句、篇”是構成英語學習的四個基本點，其中單詞教學又是初中英語教學的基礎。一直以來，學生都被記憶單詞所困擾，認為記單詞枯燥無趣，記憶效率很低?；谶@一問題，教師可以在英語課堂上運用信息技術創設游戲情境，讓學生在游戲中牢記單詞，以此提高學生的學習興趣，打造寓教于樂的英語課堂新特色。例如，在“單詞考眼力”游戲中，教師可在大屏幕上隨機呈現若干英語字母，同時在屏幕上顯示動物、植物、人物、顏色、食物等圖片，讓學生拖動鼠標將英語字母組合在一起，從而形成與圖片相對應的單詞。如在“綿羊”圖片下，學生將“s、h、e、e、p”幾個字母組合在一起即為答題正確。在規定時間內組合出的單詞最多、正確率最高的一組獲勝。這種游戲方式很受學生歡迎，它改變了學生死記硬背單詞的低效方式，使學生在課堂游戲過程中加深了對單詞的記憶，不會讓學生感到學習負擔。這樣的方式在階段性復習中應用更好，能夠幫助學生突破思維定式、鞏固知識記憶。

三、信息技術豐富作業類型

在“雙減”背景下，初中英語也要積極適應減負增效的要求，以作業減負為中心，依托信息技術豐富作業類型，減少機械性的抄寫類作業，增加閱讀類、實踐類和網絡作業。比如，在布置閱讀類作業時，教師可以對教材內容進行拓展，在網絡中為學生搜集一些有趣的閱讀資源，如英語詩歌、英語小故事、小短文等。這些閱讀素材有利于拓展學生的文化視野，讓學生從多角度、多層面接觸英語文化，在豐富學生閱讀經驗的同時，也有利于學生跨文化意識的培養。

在設計英語作業時，教師要注重從線下向線上拓展，適當布置一些網絡作業內容。網絡作業以網絡學習平臺為載體，當前常用的學習網站及App有“一起作業”“Quizlet”等。學生在線學習，教師可以看到學生的學習軌跡，學生也可以在網絡社區和老師、同學互動，針對英語學習中遇到的問題展開討論。這樣的形式有利于激發學生完成作業的積極性，減少學生的課業負擔，實現英語的有效學習。

四、信息技術助力實踐活動

英語是一門實踐性很強的學科，在信息技術支持下，學生的英語實踐活動形式更靈活，涵蓋內容也更加豐富。教師要充分發揮信息技術的優勢，提高英語活動的趣味性，讓學生真正參與其中，同時也為學生提供更多的實踐成果展示平臺。這樣能夠形成一個良性循環，在實踐活動中促進學生英語素養的全面發展。

例如，在教學“What did you do last weekend？”一課時，教師可以為學生布置“VCR： my happy weekend”視頻錄制活動，在家長協助下錄制一段三分鐘左右的小視頻，記錄自己的周末生活。有的學生記錄了和家長一起做飯的場景，有的學生拍攝了自己游園的場景，還有的學生記錄了自己閱讀學習的畫面……在這段視頻中，需要學生用英語做簡單介紹，說一說自己做了什么、遇到了哪些有趣的事、自己的心情如何。通過這樣的形式，不但提高了英語實踐活動的趣味性，而且有利于培養學生的信息素養，促進學生利用信息技術記錄自己的學習生活。教師可以從中選擇優質視頻上傳至學習群和學校公眾號，作為展示學生生活和校園文化的內容，增強家校之間、師生之間、學生之間的互動，提高學生的英語實踐能力。

綜上所述，信息技術與初中英語教學的融合，體現出教育信息化的實踐優勢，促進了英語課堂教學內容、教學方式、教學理念的轉變，這也是未來英語教學改革的重要趨勢。所以，教師要著力提升信息技術水平，深挖數字化資源，在信息設備、數字技術應用等方面不斷探索實踐，以此促進英語課程教學的深度優化，在激發學生英語學習興趣的同時，創新課堂構架，促進英語課堂提質增效。

參考文獻：

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（責任編輯：奚春皓）