淺談如何激發幼兒繪畫的興趣

錢雨婷

摘要：隨著時代的進步，我們的幼兒教育也在不斷發展。為了給幼兒們帶來更好的教育，教師們應該積極地學習先進的理念，提升自身的教學本領。幼兒繪畫繪畫活動的開展，能夠較好的提升幼兒的創造力、想象力。教師應該重視繪畫活動的作用，積極落實“幼兒本位”的教育理念，堅持以人為本的教育觀。把幼兒繪畫活動的自主權還給幼兒，激發幼兒的創作熱情，將美育落實于日常實踐當中。筆者根據自身經驗，對幼兒繪畫活動的開展策略進行了分析。以期能夠有效地激發幼兒們繪畫興趣，讓幼兒們的生活更加繽紛多彩。

關鍵詞：幼兒教育;教學策略;繪畫活動

一、樹立正確認識，開展繪畫活動

《3～6歲幼兒學習與發展指南》指出，教師需要尊重幼兒的想法，進行幼兒發展合理規劃。開辦適宜幼兒的教育，陪伴幼兒成長。為此，我們應該以幼兒們的興趣為引導，將各類優秀理念融入幼兒活動之中。鼓勵幼兒們解放自己的創造力，在生活場景中發現新鮮事物，以繪畫的形式將提疑與探索的過程留存下來。讓幼兒們在繪畫活動中獲得相應提升。

在幼兒時期，幼兒們的各方面能力都會得到發展與提升。幼兒們的表述行為受到學習能力、年齡等因素的影響，常常以繪畫的方式向他人表達自己的想法。因此，繪畫對幼兒語言能力、社交能力等方面的促進作用是不可小覷的。但很多時候，傳統單一的教學模式不能吸引幼兒的興趣。而過于枯燥的教學方式，也會影響幼兒的活動欲望。教師需要引領幼兒，利用孩子們對外界的好奇心理，以興趣和疑問為導向，去探索幼兒渴望了解的知識。以創造力為基石，自身的想象力、探索能力為輔助。帶領幼兒們在繪畫活動中獲得相應提升，成長成為富有創造力的時代青年。

二、開展多元活動，創造多彩童年

在過往的教學中，我們發現，幼兒們對于各類語言、圖畫信息的接收多來自于幼兒繪本，方式較為單一。為了有效地激發幼兒們繪畫的興趣，教師應該聚焦、創設各類新穎有趣的幼兒活動，扮演好幼兒整合教學活動的引導者、創設者。讓幼兒們在繪畫活動中，創造屬于自己的多彩童年。

1.推動硬件發展

為了更好的開展繪畫活動，激發幼兒繪畫的興趣。教師應該積極地進行園內硬件的創設與提升，以求更好的滿足幼兒在活動開展過程中所產生的需求。幼兒往往會在自己感興趣的材料與內容上花費更多的時間與精力。教師稍加引導，就能夠較好地激活幼兒的想象力，創造出不一樣的新鮮事物。

例如，為了豐富我園的繪畫活動形式，筆者就為幼兒們購置了新的繪畫白板，創設了新的繪畫活動“早安簽到板”。每天早上，幼兒們來到班級內之后，都可以在大簽到板上進行繪畫，主題、內容、形式都不設限?；顒娱_始之后，幼兒們都十分期待入園環節。有的幼兒在白板上畫上了笑臉，并附上了“早上好！”的問候語，向后來的伙伴們打招呼;有的幼兒當起了天氣播報員，在白板的右上角用繪畫的形式向大家播報天氣;還有的幼兒每天都準時畫上一顆愛心，向父母老師表達自己的愛。由此可見，硬件的提升為幼兒繪畫活動注入了新的活力。

2.融入生活元素

幼兒們在熟悉的生活環境中成長，生活經驗往往對其行為起到決定性的引導作用。在開展繪畫活動時，幼兒們常常會根據自己的生活經驗進行藝術的再創造。美來源于生活，卻又高于生活。在繪畫活動中融入各類生活元素能夠幫助幼兒們樹立關于美的正確認識。指導幼兒們成為生活中美的創造者。筆者喚醒幼兒的生活經驗，結合各類生活元素創設全新的活動。

在“動物王國”繪畫活動中，筆者基于幼兒的生活經驗開展活動，鞏固了幼兒的已有認識。教師先向幼兒們展示了一大張白紙，并說道：“寶貝們，老師想要在這里建一個動物王國，大家想想動物王國里面有什么動物呢？”幼兒們根據自己的生活經驗，說出了兔子、海龜、大象、長頸鹿等動物。接著，筆者鼓勵幼兒們將這些動物畫下來。在活動的初期，幼兒們總是失敗。筆者見了繼續進行了引導：“我們在生活中，見到這些動物第一眼會被它的哪些特征所吸引呢，把這些特點畫下來，就能夠傳神且逼真了！”幼兒們再次進行了思考，根據自己的生活經驗，給出了以下答案：兔子有長長的、白色的耳朵，長頸鹿有長長的脖子，大象有彎曲的長鼻子。很快，幼兒們就調動自己的生活經驗，對原有的繪畫進行了修改，不一會，動物王國就“建”好了，一個個可愛的小動物都栩栩如生。

3.開展伙伴合作

繪畫不僅僅是個人的獨有技能。在繪畫的過程中，幼兒們常常會遇到各式各樣的問題，筆者向幼兒們施加正向的引導，鼓勵幼兒們進行合作。通過合作，可以較好的提升幼兒的交際能力，并推動幼兒繪畫活動的目標落實。除此之外，合作模式還可以拉近幼兒之間的心理距離，促使幼兒形成一個整體，推動班級文化建設。讓幼兒們更加認可我們的繪畫活動。

例如，在某次繪畫游戲活動中，幼兒們被要求畫出秋天的景色。在開展活動時，筆者鼓勵幼兒們開展合作，并在合作之后說說自己收到了那些幫助。活動的尾聲，幼兒們都交出了美麗的作業。有的幼兒說道：“我不太會勾線，是涵涵幫助了我，我的葉子很漂亮！”。還有的幼兒說：“我總是選不好顏色，是楚楚幫我選了合適的顏色！”。有了伙伴的加入，繪畫活動也不再枯燥了，幼兒們都津津有味地創作著。

【參考文獻】

[1]包嘉妮.在創作中插上想象的翅膀——幼兒繪畫教學的有效性指導[J].新課程，2021（52）：192.

[2]閆瑾琪.淺析幼兒園繪畫課堂生活化教學策略[J].新課程，2021（52）：194.