基于微課在小學語文漢語拼音教學中的實踐分析

孫磊

摘要：在小學教學中，漢語拼音教學是非常重要的一部分，所以，對于小學生來說，學好漢語拼音是非常重要的，但由于現階段小學語文學習漢語拼音的質量不高，以應當著重提高學生們學習漢語拼音的質量進一步的解決，學生們中出現的問題，由于學生們學習漢語拼音的興趣不高，教師教學的內容單一，所以在教學的過程中，學生們不能夠掌握好拼音的學習目的，學習拼音的質量不高。所以，教師們通過利用微課在課堂上來吸引學生們的注意力，進一步的使學生們能夠主動的進行學習。

關鍵詞：微課;小學語文;漢語拼音教學

由于漢語拼音是小學生學習語文的重點與難點，所以在小學階段學習漢語拼音是一項非常難的學習任務。由于漢語語拼音是漢字的基礎，所以學生們一定要在漢語拼音學習的過程中打好基礎，這樣才能夠更好的學習漢字，所以學好漢語拼音是非常重要的。

一、小學語文漢語拼音教學現狀分析

（一）教學方法單一

在傳統的教學中，只采用教師與學生面對面講課的方式，在語音漢語拼音的教學中，這樣會導致，很多教學方面受到了限制，在教學中，教師應該及時地對教學模式更新，使得教學模式隨著學生的變化而變化，教師為學生提供一個最合適他們的教學方案[1]。傳統的教育方法太過于單一，導致學生在課上對學習提不起興趣，沒有積極性，使得教師講課的心情也會不同。但加入了微課程后，可以通過豐富教學模式，來提高教學質量與速率。

（二）師生之間缺乏交流

由于學生們與教師之間缺乏交流，所以導致在小學語文拼音教學的過程中，不能夠達到快速且高效的課堂，所以教師們應當根據這一情況而改變教學模式，通過增加師生之間的交流來進一步增加師生之間的感情，提高教學水平。在教學的過程中，教師應該著重注意學生的實際情況，進一步根據學生的實際情況來制定科學且合理的教學計劃，通過相應的與學生之間構成良好師生關系，進一步地增強漢語拼音教學的質量。

二、微課在小學語文漢語拼音教學中的應用策略

（一）激發興趣，務實拼音認知基礎

興趣是最好的老師，這句話啟示著教師們應當著重培養學生們的興趣，有良好的學習興趣，對于學生學好拼音是非常重要的，所以教師在展開對拼音教學的過程中，應當要想各種辦法來激發學生們學習拼音的興趣，這樣可以更好的讓學生們融入到學習拼音的氛圍中，讓學生們在愉快的氛圍中學習。由于學生們學習漢語拼音，主要是以單韻母學習為主，所以在學習“a、o、e”的過程中，可以利用隨手取材的教學模式，對學生們進行學習，利用教師中一切的教學資源來打造良好的學習氛圍，提高學生們學習的興趣，調動學生們學習的積極性，是他們在學習小學語文漢語拼音的過程中，能夠達到較高的教學質量和教學效率[2]。

（二）增添新穎的教學思想

在傳統的小學語文漢語拼音教育中，由于教學方式太過死板，導致現在很多學生對學習不產生興趣，所以根據這些情況，教師們應對本班學生的自身情況進行了解，并對學生的自身情況來設定一些教學環節，通過這些教學環節來幫助同學們來學習小學語文漢語拼音，在小學語文漢語拼音的教學中，教師們應當不斷地去創新教學模式，通過豐富教學思想來提升學生們對漢語拼音學習的興趣。例如：學生們在學習《日月明》一課時，教師們就可以借助微課來對學生們進行學習，通過微課中簡單化的知識點，進一步地讓學生們區分日月明漢字之間的區別與聯系，這樣可以更好地發揮微課的作用和價值，進而推動小學語文漢語拼音教學的發展[3]。

（三）豐富教學內容

教師們應該通過在課前備課時充分豐富對小學語文漢語拼音教學的內容，通過新穎的教學內容來吸引同學們學習，讓同學們在教師們所講的教學內容中，可以快速的幫助同學們學習小學語文漢語拼音，讓同學們快速熟練地掌握漢語拼音的知識點，為學生們以后的工作打下基礎。在微課堂的漢語拼音教學中，一定要通過豐富教學環節來增加學生們對學習的主動性，讓同學們可以主動地去學習漢語拼音[4]。在語文拼音的教學中，教師一定不要使用專業術語對同學們講課，因為一直講述專業術語，同學們可能會聽不懂，所以就會導致同學們對漢語拼音不產生興趣[5]。

結束語：在新時期，我國的教育事業中提出了越來越多的要求，導致了我國應當改變傳統的教學模式，提出新穎的教學模式來適應現代的發展，隨著我國科技的進步，微課越來越走進了我國課堂中，通過靈活運用，微課可以更好的培養學生們的靈活應變能力。微課主要是運用先進的技術，通過讓學生們認知規律，將重點難點以簡單的形式展現出來，進一步的加深學生們對拼音的印象，以至于達到讓同學們記住拼音的目的，這樣可以更好的提高小學語文漢語拼音的教學效率和質量。

參考文獻：

[1] 張錦標. 微課在小學語文漢語拼音教學中應用淺述[J]. 人文之友， 2019， 000（006）：278.

[2] 許小云. 微課在小學語文經典誦讀中的實踐分析[J]. 國際教育論壇， 2020， 2（10）：56-57.

[3] 周樹山. 微課在小學語文漢語拼音教學中的應用[J]. 才智， 2020（17）：34-34.

[4] 康學謙. 淺析微課在小學語文漢語拼音教學中的應用策略[J]. ?2021（2019-28）：33-34.

[5] 康學謙. 淺析微課在小學語文漢語拼音教學中的應用策略[J]. ?2021（2019-28）：33-34.