我國“雙師型”教師培養(yǎng)的詮釋：文獻(xiàn)綜述與研究展望

劉 楠

(天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)職業(yè)教育學(xué)院，天津，300300)

為探索“雙師型”教師培養(yǎng)研究的發(fā)展規(guī)律，展示其研究成果和研究水平，探索其研究熱點，本文以文獻(xiàn)綜述的研究方式進(jìn)行探析，利用中國知網(wǎng)(CNKI)全文數(shù)據(jù)庫平臺，采用篇名檢索法對“‘雙師型’教師培養(yǎng)”進(jìn)行檢索，搜索1995—2019年國內(nèi)關(guān)于“‘雙師型’教師培養(yǎng)”的文獻(xiàn)。

一、1995—2019年文獻(xiàn)數(shù)量分布情況

1995年后，學(xué)術(shù)領(lǐng)域?qū)Α半p師型”教師培養(yǎng)問題的關(guān)注度逐漸提升，論文成果也隨之增加。為更全面直觀地反映該研究學(xué)術(shù)論文的數(shù)量在每個時段的變化情況，本文將1995—2019年間各年度文獻(xiàn)數(shù)量分布情況，以折線圖的形式呈現(xiàn)，具體如圖1所示。

圖1 1995—2019年文獻(xiàn)數(shù)量分布圖

近二十多年來，關(guān)于我國“雙師型”教師培養(yǎng)相關(guān)論文的發(fā)文量，分三階段呈上升趨勢。第一階段是1995—2003年初步萌芽階段，該階段年發(fā)文量在5篇以內(nèi)，均值約1篇，發(fā)文數(shù)量較少。第二階段是2004—2010年平穩(wěn)發(fā)展階段，均值約16篇。此時，國家開始重視“雙師型”教師的培養(yǎng)工作，相關(guān)文件的出臺連續(xù)增多，該研究的研究熱度攀升。第三階段是2011—2019年高發(fā)展階段，年發(fā)文量約53篇，研究成果頻現(xiàn)。

上述分析顯示，該研究的文獻(xiàn)數(shù)量總體呈上升趨勢，此問題未來仍是熱點研究內(nèi)容，具有進(jìn)一步探索的價值。

二、以高頻關(guān)鍵詞呈現(xiàn)研究熱點

論文中關(guān)鍵詞部分是不容忽視的，因為關(guān)鍵詞事實上是對論文核心研究內(nèi)容的高度總括。通過對“雙師型”教師培養(yǎng)相關(guān)論文關(guān)鍵詞的頻次統(tǒng)計，本文可以準(zhǔn)確地歸納出此研究涉及的高頻關(guān)鍵詞，在一定程度上反映其研究熱點。……