民辦高職院校學生精神文化生活的現狀與歸因分析
——基于廈門市A職業學院的個案研究

石 萍

(廈門華天涉外職業技術學院，福建廈門，361000)

民辦高職教育是中國高等職業教育的重要組成部分，承載著高等教育大眾化的重要責任。現階段網絡時代大眾文化的傳播、傳統文化的缺失、多元文化的沖擊以及民辦高職院校競爭日趨激烈，生源素質參差不齊，“90后”學生個性特點突出，以上因素制約了民辦高等職業教育的健康有序發展。如何把握民辦高職院校學生的精神塑造，響應習近平總書記在全國高校思想政治工作會議的重要講話，成為民辦高等職業教育發展路徑的突破口之一。

一、民辦高職院校學生精神文化生活的現狀分析

民辦高職院校面臨生源文化素質偏低的客觀現狀，學生在課堂上接受專業理論知識的能力偏差，學習專注力和積極性欠缺。與此同時，學生在精神文化生活方面也呈現出不良表現。因此，如何準確把握民辦高職院校學生的精神文化生活現狀，對進一步提升大學生的思想政治教育有著十分重要的意義。

(一)學生校園文化生活參與度低

《當代中國人精神生活研究》將“精神生活”定義為以心靈生活為核心、包括心理生活尤其是文化生活在內的人類生活。[1]精神生活是建立在物質生活的基礎上，包含學習、創造、交往、娛樂等一系列活動形式，能夠滿足個人精神需要，展現個人精神生命的活動或狀態。精神生活是人類特有的屬性，優質的精神文化生活能夠引導人本身的物質生活，引導大眾選擇一種真善美的世界。……