新形勢下汽車維修理實一體化教學的改革策略

宋昊華

【摘要】為企業培養高素質人才是新形勢下高校教學改革的目標。近年來，企業對于學生就業效果提出了一系列問題，指明當下就業的學生因教學設置中的問題而出現能力不足的現象。現代社會對汽車維修及故障診斷技術提出了更高的要求，為此，汽車修理專業人才的培養成為解決需求的關鍵。汽車修理專業的教師為提高學生的綜合能力，需要對自己的教學理念及教學設置進行改革與創新。汽車修理專業的強實踐性和操作性也在一定程度上決定了學生需要更具實踐屬性的教學課堂。

【關鍵詞】汽車維修理實一體化;教學改革;完善方法;理論實踐相結合;學生主導

汽車工業作為我國國民經濟的支柱產業之一，在我國工業現代化進程中發揮出獨一無二的作用。近年來，社會企業對于汽修專業人才需求增大，越來越多的學生開始接觸汽車修理知識，并從事汽車修理行業。然而，學生的就業質量并沒有達到理想要求。這也說明當下教學設置中存在著一定的問題。本文結合自身多年教學經驗，對新形勢下汽車維修理實一體化教學的改革策略展開探討，并從教學方法及教學內容等多個方面列舉出自己的意見及建議，希望能夠為各位教師提供一定的幫助與借鑒。

一、完善教學方法，采用現代化教學

現代化教學技術在教學課堂中的應用得到了任課教師的一眾好評。現代化教學技術解決了一系列教學難題，同時也為教學課堂提供了新的教學方向和教學思路。在汽車維修專業的教學課堂中，教師同樣可以發揮現代化教學設備的優點，為教學課堂帶來更多細致的講解過程和高效的講解說明。

例如，在以往的教學過程中，教師可能會首先利用模型展開理論講解與演示，并在之后組織學生進行理論的實踐。這樣的教學過程看似簡單有效，實則存在一定的弊端。首先，模型的大小限制了學生對于實際內容的了解。有的學生可能只看到模型的外表，并沒有掌握實際重點內容，在之后的實踐中也無法發揮出較好的學習效果。其次，模型教學也可能會降低學生的學習興致，使學生對所學內容喪失學習興趣。而對于這種情況，教師可以利用現代教學技術為學生提供更加優越的學習環境。教師可以在網絡中尋找相應的教學資源，比如課程所需的某一立體模型。教師可將立體模型通過投影展示給學生，并利用多媒體將需要詳細講解的部分進行放大處理，以便學生觀察理解。除此之外，教師還可以利用現代化教學技術組織學生對汽車檢修的過程進行模擬，幫助學生盡快熟悉檢修流程和檢修步驟。

二、強調理論與實踐相結合

理論與實踐相結合是實踐類教學課程的核心。汽車維修專業以實踐為主，強調學生在實踐中學習，在實踐中掌握理論知識。因此，教師在開展教學過程時也應該注重教學實踐活動，即通過實踐練習加深學生對于理論知識以及基礎知識的了解。

例如，在講解某一部件的工作原理時，教師可以將理論講解和實踐活動相結合，強調學習活動的一致性。汽車零部件的工作原理往往涉及到汽車整個工作系統，需要學生以全面的學習態度進行學習。而在教學過程中，教師便可以實踐活動入手，帶動學生對汽車零部件的整體了解。比如，教師可以這樣引導學生：“今天我們需要學習汽車的另外一個工作機構。在此之前，我們已經學習了這個工作機構的相關知識。現在，我們一起看屏幕中這個工作系統的模擬圖，并仔細觀察這個機構在整體過程中發揮著怎樣的作用。”除此之外，在整體性的操作原理的教學中，教師可以結合實踐活動加深學生的學習印象。教師可以首先開展示范和教學活動，比如，教師可以首先向學生示范一遍實踐流程，幫助學生形成大致印象，并在接下來將流程分為若干個步驟引導學生在操作中學習并掌握。這樣的學習活動同樣體現了理論與實踐相結合的教學方式，有助于學生學習效果的提高。

三、加強學生課堂主導意識

在任何教學知識的學習過程中，學生都應該體現出課堂主體地位。只有這樣學生才能夠在學習過程中掌握更多學習知識，同時也能夠將知識應用于實踐活動之中。在教學中，教師應為學生提供給更多發揮空間，并為學生的學習提供引導與幫助。

例如，在教學過程中，教師可以通過一些教學活動提高學生在課堂中的主體意識，并加強學生在課堂中的積極參與。比如，在某一操作流程講解結束之后，教師可以組織學生在小組內進行合作學習，并通過討論的方式發現自己在操作中的不足和待改進處。教師在學生討論的過程中也應該做到積極參與，幫助學生解決學習與操作中的疑問與難點。之后，教師便可組織學生進行模擬教學，即根據自己的學習過程以及討論過程確定這個操作流程的重難點，并在課堂中進行再次的總結和分享。在這樣的教學活動中，學生對于知識的掌握程度能夠得到加深。學生也能夠做到“反客為主”，做課堂的主導者和積極參與者。

總而言之，結合汽車維修類專業的特點，我們不難得出這一專業學生真正所需的教學內容。教師在教學中需強調學生的實際操作活動，以理論與實踐相結合的授課理念開展教學課堂，同時結合現代化教學技術優化學生的學習體驗。新形勢新要求，當下汽車企業對汽車類人才的需求量大，教師也應積極改進自身教學策略，做到創新教學，從而為汽車修理行業培育更多的高水平人才。

參考文獻：

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