淺談高中音樂鋼琴伴奏實(shí)踐

郭函潤

【摘要】隨著新課改的不斷推進(jìn)，培養(yǎng)全方面發(fā)展的人才成為當(dāng)前的教學(xué)目標(biāo)，所以教師要將音樂教學(xué)重視起來。由于音樂教材中的內(nèi)容與學(xué)生的審美存在較大的差異，而鋼琴的運(yùn)用可以將這一問題解決，所以在開展高中音樂課堂教學(xué)的時候，教師要將鋼琴伴奏運(yùn)用起來，要將其與教學(xué)內(nèi)容融合在一起，使課堂教學(xué)的效率、質(zhì)量有效地提高。

【關(guān)鍵詞】高中音樂;鋼琴伴奏;實(shí)踐

一、鋼琴伴奏在高中音樂教學(xué)中有怎樣的地位與運(yùn)用

（一）鋼琴伴奏的地位

鋼琴這一樂器的特色是音色足夠優(yōu)美而且聲音洪亮，涉及的音域很多，有著豐富的中高低音[1]。正是因為鋼琴的這些特色，使其在眾多樂器中脫穎而出，成了當(dāng)之無愧的樂器之王，可以表達(dá)出人類的各種情感、情緒。

在進(jìn)行鋼琴曲的演奏的時候，可以使音樂的各種狀態(tài)進(jìn)行呈現(xiàn)，比如：輕重、剛?cè)帷⒕徏保梢宰寖A聽者與音樂結(jié)合在一起，可以讓傾聽者更好地感受音樂、體會其獨(dú)特魅力。在進(jìn)行高中音樂教學(xué)的時候?qū)撉侔樽噙\(yùn)用起來，可以有效地提高學(xué)生的演唱水平，可以在潛移默化中對學(xué)生的音樂審美素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，可以將學(xué)生的鑒賞能力提高，可以為課堂教學(xué)的效率、質(zhì)量提高奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）鋼琴伴奏的作用

高中的音樂教師需要掌握大量的技能，其中就包括鋼琴的運(yùn)用。而且鋼琴這一樂器的獨(dú)特性使得高中音樂教學(xué)變得生動形象，可以使學(xué)生通過聽鋼琴伴奏更好地去理解作品的情感，可以有效地將教學(xué)質(zhì)量提高。

比如：在教學(xué)過程中，教師可以在進(jìn)行領(lǐng)唱的時候加入鋼琴伴奏，從而讓學(xué)生的注意力快速地集中起來，讓學(xué)生能夠?qū)σ魳穼W(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的興趣，營造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生的音感提高和鑒賞水平的提高奠定良好的基礎(chǔ)。除此之外，鋼琴伴奏的有效運(yùn)用能夠讓學(xué)生更好地對歌曲節(jié)奏進(jìn)行掌握，可以讓學(xué)生將演唱的技巧掌握，可以讓學(xué)生更好地去理解歌曲中蘊(yùn)含著的情感，讓學(xué)生更好地去認(rèn)識歌曲。

二、鋼琴伴奏在高中音樂教學(xué)中的實(shí)踐方法

（一）通過在哼唱中加入鋼琴伴奏對學(xué)生樂感進(jìn)行培養(yǎng)

新課標(biāo)中明確指出，教師在開展課堂教學(xué)的時候，要讓學(xué)生養(yǎng)成哼唱的習(xí)慣，要讓學(xué)生形成一定的樂感。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師會選擇讓學(xué)生聽大量的歌曲并且打拍子這種方式幫助學(xué)生培養(yǎng)樂感，雖然其起到了一定的作用，但是很多學(xué)生過后就忘了。而在長時間的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，通過在哼唱中加入鋼琴伴奏可以有效地去培養(yǎng)學(xué)生的樂感，可以營造出與歌曲有關(guān)的意境，從而潛移默化中將學(xué)生感知音樂的能力提高。

（二）通過在視唱中加入鋼琴伴奏將學(xué)生音準(zhǔn)提高

一般在進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí)的時候，會要求學(xué)生先將樂譜掌握。因為只有學(xué)生將樂譜掌握了，才能快速地將音樂的節(jié)奏、旋律掌握，才能將重難點(diǎn)問題有效地解決，才能減少學(xué)生出現(xiàn)跑調(diào)、把握不準(zhǔn)節(jié)奏的情況。因此，教師在開展課堂教學(xué)的時候，可以在視唱練習(xí)中加入伴奏，借助其將學(xué)生音準(zhǔn)提高。

例如：在教學(xué)“草原牧歌”的時候，教師要知道這一曲目的地域文化較為明顯，而當(dāng)前的學(xué)生很少有接觸過相關(guān)的地域文化的，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候難免會出現(xiàn)一些問題。因此，在開展課堂教學(xué)的時候，教師可以通過這一方式進(jìn)行歌曲的教授。在課堂伊始，教師可以將模擬演唱這種教學(xué)方式利用起來，借助其讓學(xué)生可以將旋律感受到。隨后，教師讓學(xué)生進(jìn)行模擬演唱，自己進(jìn)行伴奏。通過這一過程讓學(xué)生能夠?qū)纷V掌握。之后，可以讓學(xué)生跟著鋼琴的伴奏去嘗試視唱練習(xí)。在這一環(huán)節(jié)中，教師必須要將鋼琴的引導(dǎo)作用體現(xiàn)出來，因為學(xué)生沒辦法快速地將其理解、掌握，而鋼琴伴奏正好可以讓學(xué)生將音準(zhǔn)找到，讓學(xué)生能夠借助鋼琴伴奏對曲譜進(jìn)行識別。在學(xué)生將歌曲的旋律掌握之后，教師要讓學(xué)生進(jìn)行集體性質(zhì)的跟唱，從而有效地將音準(zhǔn)較差的學(xué)生對其他人造成影響的情況避免。

三、鋼琴伴奏在高中音樂教學(xué)中的調(diào)查研究

（一）可以將學(xué)生演唱水平提高

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在開展高中音樂教學(xué)的時候進(jìn)行鋼琴伴奏，可以有效地將學(xué)生演唱水平提高。因為在進(jìn)行演唱的時候最為重要的能力是音準(zhǔn)的掌握能力，而在音樂作品中，音準(zhǔn)也是一個重要內(nèi)容。

由于很多音樂作品中涉及了情感和音調(diào)的變化，所以想要使學(xué)生將優(yōu)美動聽的音樂進(jìn)行展現(xiàn)，就需要讓學(xué)生將每個音節(jié)唱好。而通過鋼琴伴奏，可以讓學(xué)生快速地將音調(diào)掌握，可以讓學(xué)生將音準(zhǔn)把握好。這樣一來，就可以讓學(xué)生演唱的水平得到有效的提高。除此之外，運(yùn)用鋼琴伴奏還可以讓學(xué)生將音樂節(jié)拍與節(jié)奏把握好。因為曲目的種類有很多種，所以音樂風(fēng)格不同、節(jié)奏不同、速度不同，表現(xiàn)出來的情感也有著一定的差異。在進(jìn)行曲目演唱的時候，將鋼琴伴奏利用起來，可以讓學(xué)生根據(jù)作品的風(fēng)格進(jìn)行演唱，而且將所蘊(yùn)含著的情緒表達(dá)出來。在實(shí)際教學(xué)中，還可以發(fā)現(xiàn)鋼琴伴奏能夠進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生將錯誤的次數(shù)減少，讓學(xué)生能夠掌握好節(jié)奏、節(jié)拍，有效地進(jìn)行作品演繹。

（二）可以將學(xué)生聲樂表演的水平提高

鋼琴伴奏可以將曲目所蘊(yùn)含著的情感進(jìn)行表達(dá)，所以可以帶領(lǐng)學(xué)生走入相應(yīng)的情境，產(chǎn)生相應(yīng)的情緒，從而更好地進(jìn)行聲樂表現(xiàn)。在音樂作品中，一般可以分成以下幾個部分：結(jié)尾、前奏、間奏、高潮，教師在進(jìn)行鋼琴伴奏的時候可以從這幾個部分入手，將音樂的意境進(jìn)行體現(xiàn)、營造，將學(xué)生帶入到真實(shí)的情境中，產(chǎn)生一定的情緒，進(jìn)行更好地表演。由此可見，鋼琴伴奏的運(yùn)用可以將學(xué)生的潛能激發(fā)出來。

（三）可以將學(xué)生的應(yīng)變能力提高

在實(shí)際教學(xué)中能夠發(fā)現(xiàn)，利用現(xiàn)代化技術(shù)進(jìn)行伴奏的播放的時候經(jīng)常會出現(xiàn)一些問題，從而使課堂教學(xué)的質(zhì)量受到影響。而鋼琴伴奏可以有效地將這些情況避免，進(jìn)行歌曲的連貫性播放。當(dāng)學(xué)生在進(jìn)行要唱的時候出現(xiàn)了失誤，教師可以對鋼琴伴奏進(jìn)行調(diào)整，從而有效地將學(xué)生的應(yīng)變能力提高。

在高中音樂教學(xué)中應(yīng)用鋼琴伴奏是時代發(fā)展所趨，是開展高效教學(xué)的有效方法之一。所以，在開展課堂教學(xué)的時候教師要將其重視起來。上述提供了幾種簡單有效的應(yīng)用鋼琴伴奏的方法：通過在哼唱中加入鋼琴伴奏對學(xué)生樂感進(jìn)行培養(yǎng)、通過在視唱中加入鋼琴伴奏將學(xué)生音準(zhǔn)提高、通過在填詞中加入鋼琴伴奏讓學(xué)生素養(yǎng)提高、通過鋼琴伴奏進(jìn)行風(fēng)格引導(dǎo)、分析，教師可以將其運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)中。只有這樣，才能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂學(xué)習(xí)的樂趣所在，才能營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，才能讓學(xué)生熱愛音樂學(xué)習(xí)，才能讓學(xué)生的能力得到有效的提高，才能有效地將課堂教學(xué)的效率提高，才能讓學(xué)生全面地去發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]董小軍.淺談中學(xué)音樂教學(xué)中的鋼琴即興伴奏[J]新課程（中），2014，000（005）：159-159.

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