高職美術(shù)教育學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)研究

王欣

摘要：高職院校在培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型人才方面發(fā)揮了重要作用，更加注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。美術(shù)是高職院校的重要教學(xué)內(nèi)容之一，在美術(shù)教學(xué)過程中要結(jié)合學(xué)生自身情況及社會(huì)發(fā)展需求，創(chuàng)造良好的實(shí)踐能力發(fā)展環(huán)境。本文主要對(duì)高職院校美術(shù)教學(xué)中學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的重要性進(jìn)行分析，之后提出當(dāng)前高職美術(shù)教育實(shí)踐能力方面培養(yǎng)問題，并提出相應(yīng)的策略，為學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)提供借鑒。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教育;高職教學(xué);實(shí)踐能力;培養(yǎng)策略

引言

美術(shù)中實(shí)踐能力的提高與高職生基礎(chǔ)藝術(shù)理論知識(shí)的運(yùn)用息息相關(guān)，在基礎(chǔ)美術(shù)教育實(shí)踐過程中，教師應(yīng)當(dāng)正視傳統(tǒng)教學(xué)方法的弊端，認(rèn)真開展如何提高學(xué)生的動(dòng)手能力的探究活動(dòng)，多元化的教學(xué)手段提高了學(xué)生的實(shí)踐能力，教師要積極了解學(xué)生情況確保所使用的教學(xué)方法和學(xué)生的實(shí)踐能力發(fā)展相協(xié)調(diào)，并為學(xué)生提供良好的藝術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境。并培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情操。提高實(shí)踐技能，并增強(qiáng)在高職美術(shù)中實(shí)踐的創(chuàng)新精神。

一、高職美術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要性

（一）有利于提升學(xué)生的審美意識(shí)和能力

美術(shù)作品本身會(huì)占據(jù)一定的平面或空間，具有可視性，能夠?yàn)槿藗兲峁┬蕾p價(jià)值。美術(shù)教學(xué)和其他的學(xué)科相比，體驗(yàn)感會(huì)更加明顯，這就需要學(xué)生本身能夠全面地投入到美術(shù)的學(xué)習(xí)中，深刻感悟到美術(shù)課程本身的精髓，了解美術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)存在的價(jià)值。實(shí)際中，針對(duì)學(xué)生來說，最簡(jiǎn)單的感受美術(shù)的方式就是實(shí)踐，比如說組織學(xué)生參觀學(xué)校附近的博物館以及其他的一些藝術(shù)展覽，欣賞當(dāng)?shù)匾恍﹥?yōu)秀的民間藝術(shù)展品，讓學(xué)生能夠身臨其境地到藝術(shù)的現(xiàn)場(chǎng)，感受到藝術(shù)作品本身所具有的魅力，從而能夠豐富學(xué)生的認(rèn)知，讓學(xué)生了解美的多樣化體現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生本身的創(chuàng)造熱情，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更加細(xì)致，具有創(chuàng)造性思維，能夠從生活中各個(gè)方面來發(fā)現(xiàn)美、尋找美，將美通過自己的手法來進(jìn)行呈現(xiàn)，最終能夠提高學(xué)生的審美意識(shí)。但這些都是建立在學(xué)生實(shí)踐能力基礎(chǔ)之上的。所以，高職院校美術(shù)教學(xué)過程中，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)能夠使學(xué)生更好地產(chǎn)生美的認(rèn)知，進(jìn)而提升學(xué)生的審美能力，使其專業(yè)能力得以有效提高。

（二）有利于提升學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，創(chuàng)新同樣是事物持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力源泉，是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的必然要求。在高職教育中，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)的本質(zhì)就是對(duì)學(xué)生目前所掌握的知識(shí)儲(chǔ)備進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新的重要過程。同時(shí)，在對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)過程中，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以課堂教學(xué)為主的模式，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其思維從固化變得活躍。在高職院校美術(shù)教學(xué)過程中，通過對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，可以使得學(xué)生更具創(chuàng)新性思維，進(jìn)而在美術(shù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐中具有更強(qiáng)的創(chuàng)新能力。

（三）有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

隨著高等教育的不斷發(fā)展，素質(zhì)教育成為高職院校教育教學(xué)過程的重要方向，不僅要促使學(xué)生靈活掌握相關(guān)知識(shí)，還要充分具備專業(yè)知識(shí)以外的技能，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。在高職院校對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)過程中，還要對(duì)其他各種能力進(jìn)行培養(yǎng)，比如創(chuàng)新能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、動(dòng)手操作能力等。因此，在高職院校美術(shù)教學(xué)中對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑，可以為學(xué)生日后的職業(yè)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

（四）有利于促進(jìn)學(xué)生就業(yè)

高職院校和普通的高等院校在人才的培養(yǎng)方面體現(xiàn)出培養(yǎng)目標(biāo)的差異性。具體來說，高職院校對(duì)人才培養(yǎng)的過程中會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的職業(yè)能力，讓學(xué)生在畢業(yè)之后從事到一些技術(shù)性以及應(yīng)用型的工作崗位。這就需要高職院校的畢業(yè)生本身能夠具有相應(yīng)的基礎(chǔ)動(dòng)手實(shí)踐能力，如果學(xué)生的實(shí)踐能力缺乏，他們?cè)趨⑴c到工作中時(shí)就無法了解工作中的一些內(nèi)容以及問題，也難以結(jié)合自身的專業(yè)知識(shí)對(duì)其進(jìn)行解決，教學(xué)的效果就會(huì)受到相對(duì)應(yīng)的影響。因此，在高職院校的教學(xué)過程中，如果教師能夠關(guān)注到實(shí)踐能力方面的培養(yǎng)重要性，必然會(huì)對(duì)高職院校學(xué)生的實(shí)踐能力產(chǎn)生相對(duì)應(yīng)的影響，使學(xué)生在未來畢業(yè)之后更加快速地融入職場(chǎng)，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。

二、高職美術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力存在的問題

（一）高職院校美術(shù)教育理念比較落后

高職院校的美術(shù)教學(xué)工作是基于傳統(tǒng)的教學(xué)模式基礎(chǔ)上開展的，這需要重視學(xué)生的書本知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂的教學(xué)。但是這樣的教學(xué)方式會(huì)導(dǎo)致教學(xué)工作中的實(shí)踐效果比較缺乏，無法為學(xué)生提供足夠的實(shí)踐空間來讓學(xué)生參與到實(shí)踐的活動(dòng)中，使學(xué)生的實(shí)踐能力得到限制。除此之外，高職院校的一些教師在教學(xué)活動(dòng)中也沒有了解學(xué)生的實(shí)際需求，無法將實(shí)踐能力的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行有效的融合，使實(shí)踐能力的培養(yǎng)效果難以和學(xué)生本身實(shí)現(xiàn)相對(duì)應(yīng)的匹配以及融合滲透。在整體教學(xué)課堂中，一般來說，應(yīng)當(dāng)明確的是在美術(shù)教育活動(dòng)中學(xué)生應(yīng)當(dāng)是主體性的地位，是課堂的主人，而教師則應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)地尋求美術(shù)方面的一些內(nèi)容和知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過學(xué)生的不斷的練習(xí)來提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)水平。但是實(shí)際中，在美術(shù)教育環(huán)節(jié)，如果教師仍然采取傳統(tǒng)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)產(chǎn)生抗拒的心理，如果無法得到全面性的練習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量無法保障。

（二）學(xué)生對(duì)于自身的認(rèn)知不夠充足

高職教學(xué)工作中學(xué)生普遍體現(xiàn)出學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差的特點(diǎn)，他們對(duì)于自身的美術(shù)能力認(rèn)識(shí)不足，可能會(huì)忽視了提高自身的美術(shù)能力，更加積極地去參與一些校園內(nèi)的社團(tuán)活動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生了一些錯(cuò)誤的認(rèn)知。他們對(duì)于實(shí)踐能力的培養(yǎng)不重視，也沒有了解實(shí)踐能力對(duì)于自身的長遠(yuǎn)發(fā)展產(chǎn)生的影響。同時(shí)一些學(xué)生本身的認(rèn)知比較缺乏，沒有掌握學(xué)習(xí)方面的重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的效果也不夠明確，缺乏針對(duì)性。

（三）實(shí)踐時(shí)間安排不合理

現(xiàn)在的高職教學(xué)中的實(shí)踐活動(dòng)都會(huì)安排到學(xué)期末，而學(xué)生在這一學(xué)期的其他時(shí)間都在學(xué)習(xí)美術(shù)相關(guān)的理論知識(shí)，這就具有很強(qiáng)的理論性和抽象性，很大一部分學(xué)生不能夠?qū)λ鶎W(xué)的知識(shí)進(jìn)行及時(shí)地吸收，無法把抽象的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化成容易理解的內(nèi)容。除此之外，一些學(xué)校雖然安排了實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)，從教學(xué)進(jìn)度上面也可以看到確實(shí)有這項(xiàng)工作，但是一些職業(yè)學(xué)校就只是走個(gè)過場(chǎng)，又有人會(huì)費(fèi)心思去安排實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)而學(xué)校安排的實(shí)踐活動(dòng)就無法對(duì)學(xué)生的專業(yè)能力起到推進(jìn)作用。

三、高職美術(shù)教育學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)策略

（一）整合教學(xué)資源，建立完善教學(xué)

在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，教師可以去整合高職美術(shù)的教學(xué)資源。因?yàn)樵诟呗毜拿佬g(shù)教學(xué)當(dāng)中，因?yàn)樾?nèi)的教師教學(xué)水平大多為后期的培訓(xùn)提高，對(duì)于實(shí)踐教學(xué)缺少經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校在美術(shù)課程這一方面的課時(shí)安排上，內(nèi)容安排上，以及教學(xué)結(jié)構(gòu)上不能很好的分配資源，不能科學(xué)的進(jìn)行教學(xué)。如果學(xué)校能夠整合美術(shù)的教學(xué)資源，更好地結(jié)合實(shí)際完善教學(xué)結(jié)構(gòu)，能夠很好的為提高高職美術(shù)的實(shí)踐能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次，學(xué)校還需要完善美術(shù)教學(xué)的制度。對(duì)于教師的課前準(zhǔn)備做好監(jiān)督，完善美術(shù)課程的教學(xué)體系。通過課件的準(zhǔn)備，結(jié)合課堂內(nèi)容增加學(xué)生的興趣點(diǎn)，使得學(xué)生在美術(shù)的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中提高學(xué)習(xí)積極性。最后，學(xué)校要做好對(duì)教師的教學(xué)監(jiān)督。尤其是在美術(shù)的課堂之上，教師的教學(xué)熱情和學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性也有很大的關(guān)系。通過對(duì)教師的進(jìn)一步規(guī)范，才能夠更好地開展美術(shù)課堂，從而提高學(xué)生們的能力。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法，師生共同成長

在美術(shù)的教學(xué)當(dāng)中教師需要通過創(chuàng)新教學(xué)方法，從而將美術(shù)更好地融入到學(xué)生們的生活當(dāng)中，使美術(shù)起到真正的教學(xué)價(jià)值。在美術(shù)的教學(xué)當(dāng)中，不僅僅是理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，教師可以在課堂當(dāng)中多增加知識(shí)應(yīng)用的環(huán)節(jié)。通過讓學(xué)生把美術(shù)從生活中來到生活中去真正的實(shí)踐在課堂中，才能夠更好地提高學(xué)生能力。同時(shí)在課堂當(dāng)中教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生的想法，結(jié)合時(shí)代的潮流，與學(xué)生一起共同成長。在教學(xué)當(dāng)中與學(xué)生打造健康良好的師生關(guān)系，才能夠更了解學(xué)生，針對(duì)性的教學(xué)，更好地提高教學(xué)效率。無論是在課堂的哪一個(gè)環(huán)節(jié)，教師都應(yīng)該以學(xué)生為主體，在課堂當(dāng)中切實(shí)的考慮學(xué)生的需要，才能夠更好地創(chuàng)新教學(xué)方法。通過將教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，選擇最適合的教學(xué)方法，并且在課堂中靈活運(yùn)用工具，能夠?yàn)閷W(xué)生帶來更好地課堂體驗(yàn)，從而與學(xué)生一起共同成長。

例如：在學(xué)習(xí)有關(guān)寫意山水畫這一課時(shí)，教師可以提前讓學(xué)生做好準(zhǔn)備，去了解中國寫意山水畫的發(fā)展，并且選取其中一個(gè)有趣的作品或者故事進(jìn)行研究分析，在課堂當(dāng)中與學(xué)生進(jìn)行分享。在這個(gè)過程當(dāng)中，可以更好地讓學(xué)生去表達(dá)自己，也能去動(dòng)腦思考關(guān)于美術(shù)鑒賞。然后在實(shí)踐方面，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行繪制寫意山水畫。并且組織開展一次寫意山水畫的比賽，讓學(xué)生去選取自己最喜愛的風(fēng)景，去發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造能力完成實(shí)踐作業(yè)。除此之外，教師還需要嚴(yán)格要求學(xué)生的一些技巧和能力方面的規(guī)則。在教師的引導(dǎo)下，幫助學(xué)生可以養(yǎng)成良好習(xí)慣，也可以為學(xué)生提供更多發(fā)展空間，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）增加教學(xué)活動(dòng)，完善教學(xué)評(píng)價(jià)

提高學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐能力需要增加教學(xué)當(dāng)中的活動(dòng)，讓學(xué)生去實(shí)踐知識(shí)，才能夠在實(shí)踐當(dāng)中提高能力。首先教師可以增加在課堂中的活動(dòng)。對(duì)于高職學(xué)生來說，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)能力。為了更好地提高學(xué)生積極性，教師可以讓學(xué)生在課前通過為學(xué)生提一些問題，并且以小組的形式對(duì)課本進(jìn)行分析，在課堂中讓學(xué)生也以小組的形式進(jìn)行展示。而且教師可以選擇與學(xué)生生活相關(guān)的問題，更好地引導(dǎo)學(xué)生的興趣。并且最后對(duì)學(xué)生的完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)每一個(gè)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)并且打分。評(píng)價(jià)要鼓勵(lì)學(xué)生，逐漸培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自信心。其次在課外活動(dòng)當(dāng)中，教師更應(yīng)該注重讓學(xué)生去寫自己的心得和完成實(shí)踐報(bào)告，通過一些實(shí)踐報(bào)告去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。并且教師要注重對(duì)學(xué)生的心得進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生感受到教師對(duì)此的關(guān)懷，從而更好地提高教學(xué)效率。

例如在學(xué)習(xí)畫扇時(shí)，課堂的開始教師可以為學(xué)生介紹畫扇的歷史。并且在賞析的過程中，教師可以多讓學(xué)生去發(fā)表意見。教師可以通過多增加歷史故事去吸引學(xué)生的注意力，在與學(xué)生探討的過程當(dāng)中，提高學(xué)生的綜合能力。然后教師可以讓學(xué)生選擇自己最喜歡的畫上的類型進(jìn)行制作，或者進(jìn)行評(píng)價(jià)賞析，去通過實(shí)踐完成作業(yè)。這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能夠讓學(xué)生去發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，選擇自己在美術(shù)當(dāng)中喜歡的事情，從而更全面的發(fā)展學(xué)生。

總結(jié)：綜上，實(shí)踐能力的培養(yǎng)是現(xiàn)代教育改革的內(nèi)在要求，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，可以幫助學(xué)生積累更多的知識(shí)，讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)世界、改造世界，使學(xué)生成為新時(shí)代發(fā)展需要的人才。在高職美術(shù)教育中，教師要革新觀念和方法，有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行鑒賞，同時(shí)，要善于利用多媒體，不斷完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，以此促使學(xué)生參與到美術(shù)教學(xué)，切實(shí)有效提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

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