新時期小學思想品德教學的創新實踐

黃積東

摘要：學生是國家和民族的未來，對整個社會的發展起著不可替代的作用。小學階段是學生思想素質、道德品格、學習品質發展的重要階段。只有落實思想品德教育，才能使學生養成良好的世界觀、人生觀、價值觀。為順應時代發展趨勢，迎合新課改的要求，小學教師需要摒棄傳統的教學觀念，積極創新教學方法。承認學生的個體差異和尊重學生的個性，不斷制訂有針對性的教育策略，使學生能夠提升思想素質和道德品格。

關鍵詞：新時期;小學思想品德;教學創新

引言：小學生作為祖國的未來與希望，其思想品德素質直接關系著國家的發展，所以無論是從國家角度，還是教育角度，教師都必須要落實思想品德教育。現階段，小學思想品德教學雖然得到了學校的重視，但教師教學能力和學生學習能力參差不齊，給開展思想品德教育帶來一定的困難[1]。基于此，教師應深入分析思想品德教學存在的問題，找尋解決問題的辦法，促進學生在學習過程中提高思想品質和道德修養。

一、提升學生地位，發揮主動學習價值

在新課改的要求下，教師應摒棄傳統教學模式，建立以學生為中心的教學體系。通過提高學生學習的自覺性、能動性、積極性，讓學生成為課堂學習的主人，才能使學生在自主學習、合作探究、實踐活動中體會和感悟思想道德知識，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀[2]。首先，教師應注重轉變教學思想，加強對學生的能力和素質培養。通過堅持開放性的教學原則，開展相應的教學活動，并利用學生喜聞樂見的教學形式，如講故事、看視頻等，逐步訓練和提升學生的自主學習和探究能力。教師在教《尊老愛幼、孝順父母》相關知識時，可以提問：“同學們知道為什么要做孝順的孩子嗎？”“我們應該怎樣孝順父母呢？”讓學生認真思考這一美德。然后借助多媒體技術展現孔融讓梨等故事內容，使學生在觀看視頻中體會和領悟道理，并將踐行這一美德作為學習任務，從根本上提高學生的思想道德品質。其次，教師應圍繞課程教學內容，開展合作探究活動。通過對學生進行細致性的分組，在合作探究中增進學生的情感體驗。同時注重豐富情境內涵，顧及學生的心理感受，并對學生進行及時的教學指導，糾正學生的錯誤。例如，教師可以開展向山區兒童捐款捐物活動，要求每個學生結合自身情況捐物品。通過自由討論如何獻愛心，調動捐款捐物積極性，使學生理解獻愛心的本質意義。

二、運用影視欣賞法，滲透生命教育

在這個“萬物互聯”的時代里，教師需要運用影視欣賞法，把學生的視野由周圍環境拓寬到全世界范圍。生命教育過程需要使用互聯網，讓學生看到周圍的生命世界的同時，也能看到世界其他地方的生命[3]。其中最快捷、最有效的方法就是采用影視欣賞法，影視欣賞法可以幫助教師帶領學生觀看不一樣的生命世界，體會更多物種生命價值所在，以此完善學生的生命價值觀。

例如，教師可以帶領學生觀察宏觀世界的生命存在以及微觀世界的生命存在，一朵蒲公英被風吹到了很遠的地方，在墻角又長出一株新的蒲公英，在播放這個視頻的時候加快視頻的進度，讓學生感受到生命的短暫，以及生命所承載的意義和責任，就像蒲公英的一生就是為了繁衍生命，而我們作為一個人在不同的階段會有不同的責任和義務，進而引導學生思考生命的意義所在，從小形成珍惜時間、珍愛生命的意識。

三、用生活化的案例，充實豐富小學思想品德課堂

案例教學法經常圍繞著一個問題而展開，給學生提供關于該問題的各種線索，讓學生通過閱讀以及自己主觀的理解，尋找自己所認同的答案。為了讓學科教學內容貼近生活，對學生實際的生活產生積極的價值，小學思想品德教師在案例的總結當中要展現出生活的特點。生活中每天都會發生很多的事情，但是并不是所有的事情都可以拿到小學思想品德課堂上來，即便是能拿過來也會經過教師的創編和主觀的整理，既要讓學生能夠理解，又能進一步推動學生的引導和探究，所以，一方面要有案例清晰直觀地展現給學生，另一方面也要有相應的問題，讓學生圍繞著問題進行思考和探索。當前，人們獲取信息的來源很多，特別是通過互聯網，當天發生的事情很快就能呈現在人們的眼前，很多的報道和信息可能存在著主觀的偏差，所以，教師在選擇的時候要注意保證事件的真實性，在觀點態度方面要保持中立性，這樣一個案例放在學生面前，我們才能通過問題真正清楚學生是怎么想的，并且要考慮到怎樣才能引導學生樹立正確的價值觀念。所以，案例教學法也是我們很好體現出小學思想品德教學生活化特征的重要的途徑。這也要求教師要進一步豐富和理解學科教學活動的內容和方式，展現出學科自身的特點，不斷地進行創新，形成課程教學的亮點，讓小學生被課堂教學的內容深深吸引。

結束語：

綜上所述，為了提高小學生的思想品德素質，教師需要及時轉變教學觀念。通過提高對思想品德教育的重視度，創新教學方法和豐富教學內容，使學生能夠在良好的學習環境中體會和感悟思想品德知識。

參考文獻：

[1]林紅麗.淺談小學思想品德教學[J].小學生（中旬刊），2020（03）：23.

[2]馬生洲.大膽創新小學思想品德課教學[J].課程教育研究，2019（23）：71-72.

[3]舒冶.創新教學方法 提升思想品質[J].教師，2019（15）：87.