雙減政策下小學數學減負工作的開展

洪秀柑

摘要：2021年7月，我國教育部門正式提出了減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的相關指導意見，這也就意味著在日常教學過程中，教師對于整體教學任務的設計以及學生的學習任務量設置都要更加側重于減輕負擔、提升整體教育效果的基本思路。為了實現小學數學教學減負，本文提出了教學語言的優化、作業的科學設置以及鼓勵式教育的應用這三項建議。

關鍵詞：小學數學;教學減負;小學生;數學教師

一、優化教學語言，降低學生理解負擔

小學生數學學習減負的有效落實，首先要表現為課堂學習壓力和整體理解負擔的有效降低。因為只有充分降低了學生在課堂學習環節的理解壓力和負擔，對于知識點的掌握才會更加牢固和持久，課堂學習效率才會更高，在課余時間對于課后作業的完成以及課堂所學知識的鞏固才會更加有成效。優化教學語言主要表現為盡量減少教學專業術語的使用，尤其是一些詰屈聱牙的數學專業術語更應當避免出現在整個數學課堂上。教師要善于應用通俗易懂的語言將相關的知識點講解的清楚透徹，最大程度上減少學生的理解負擔。

例如在“簡易方程”這一節知識的教學過程中，方程的概念是整個教學工作的重點和難點，也是學生在學習過程中必須要牢固掌握的重要知識點。但是書本上給出的關于方程的定義是比較抽象的，這給一部分學生帶來了一定的理解壓力。因此，結合方程的基本概念，我對學生進行了如下講述：判斷方程的條件有兩個：第一，左右兩邊必須要相等，是用等號連接的一個算式。等號之外的其他符號是不可以的;第二，在等號的其中一邊存在一個未知數X，我們不知道它的具體數值。只有滿足這兩個條件，才是方程。這種通俗的闡述方法對學生準確理解方程的基本概念，掌握方程的一般形式起到了非常明顯的作用。因此，在課堂教學中優化組織教學語言是非常重要的。

二、科學設置作業，降低學生課業負擔

減輕學生的課業負擔的另一個重要方面便是科學設置課后作業，讓學生的課余時間分配更加合理：不僅要有一定的時間及時鞏固課堂所學知識，更重要的是擁有足夠的時間調節個人的學習狀態，放松心情。因此，在這種理念指導下，小學數學課后作業的設置要注重質量而非數量，在減輕學生課后作業數量的同時注重整個作業品質的有效提升。

在科學設置作業這一理念的指導下，我主要采取了避免題海戰術以及注重綜合性作業設置這兩個基本思路。首先，在數學作業布置的過程中，避免將作業作為一種懲罰性手段。特別是當班級內的某名學生放下學習錯誤時，不可以盲目增加其課后作業數量以示懲戒，因為這會直接增加這名學生的學習負擔。學習負擔的增加帶來的必然是個人學習興趣的持續降低，從長遠來看，是不利于學生個人學習行為有效進行的。其次，在設置作業的過程中盡量選擇一些有代表性的綜合性題目，考查學生對知識點的綜合性掌握和理解。例如在“多邊形面積”這一部分的教學過程中，我設置題目“在一個邊長為5厘米的正六邊形中，截取一個邊長為1.5厘米的正方形以及邊長為1厘米的正三角形，請問截取后的面積是多少？”這道題目便具有一定的綜合性，既考察了學生多邊形面積的計算，同時也涉及了實際應用的問題。而在教學過程中廣泛采用這種題目類型可以有效降低學生的作業負擔，提升其知識掌握效率。

三、鼓勵式教育的應用，降低學生心理負擔

在雙減政策的大背景下，我們不僅要注重減輕學生的學習負擔，更要注重排解學生的負面學習情緒，最大程度上降低其心理負擔。學習壓力的表現形式一般游客也壓力和心理壓力這兩個方面組成。而心里壓力影響的是學生個人的學習狀態以及對數學知識的學習興趣，如果心理壓力過重，學生的學習行為和基本學習思維也會受到非常巨大的影響。因此，在落實雙減政策的過程中，我們要尤為注重學生心理負擔的有效排解。

針對這一項工作的落實，我主要采取了鼓勵式教育的方法。在數學知識教學過程中，更多的嘗試去肯定學生的一些表現和取得的進步。通過這種方法讓學生認識到自己在學習過程中的投入是有回報的，是能夠得到一定的學習成果的。在班級范圍內，我尤為注重和那些學習壓力較大的學生進行溝通，除了在班會上對全體同學進行疏導之外，在課余時間經常和這些學生展開談話，引導他們發現自己在學習過程中的可取之處以及個人的學習優勢所在。經過這種引導，學生開始欣賞自己，基本的學習態度和學習情緒出了非常明顯的好轉，整個學習工作也更加輕松。

四、結語

雙減政策的提出充分體現了我國以人為本的基本發展理念以及以學生為本的本質教育理念。在學校教育中注重減輕學生的課后作業負擔和整體學習負擔有助于維護其學習信心，實現教育的可持續發展。因此，每一名教師都在落實國家關于減輕學生作業負擔和學習負擔的過程中有著義不容辭的責任。

參考文獻：

[1]裴雅蘭. 減負增效背景下小學數學作業布置對策研究[J]. 學周刊，2021，（32）：61-62.

[2] “雙減”政策背景下小學生作業減負增效的實踐研究實施方案[J]. 新智慧，2021，（28）：1-3.