“愛(ài)種子”模式下農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)有效性的實(shí)踐與研究

朱榕開(kāi)

摘要：隨著教育的發(fā)展，為了縮小城鄉(xiāng)教育的差距，在新課改中提出了自主學(xué)習(xí)的重要性，所以老師要在傳統(tǒng)課堂的基礎(chǔ)上，不斷將自主學(xué)習(xí)的重要性滲透在英語(yǔ)課堂中，從而可以開(kāi)展更加高效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。在愛(ài)種子的教學(xué)模式，學(xué)生的英語(yǔ)水平一定會(huì)有所提高，讓學(xué)生在良好的體驗(yàn)中，感受到英語(yǔ)的魅力，提高對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)能力。本文就愛(ài)種子教學(xué)模式下，對(duì)如何提高農(nóng)村學(xué)生的英語(yǔ)自學(xué)能力展開(kāi)論述，探究其有效的實(shí)踐途徑。

關(guān)鍵詞：愛(ài)種子教學(xué)模式;小學(xué)英語(yǔ);自主學(xué)習(xí);有效策略

愛(ài)種子的教學(xué)模式就是指通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力以及合作探究的能力，在對(duì)知識(shí)進(jìn)行拓展的過(guò)程中，提高學(xué)生在英語(yǔ)方面的綜合素養(yǎng)，這樣教學(xué)模式不僅可以有效的對(duì)學(xué)生各方面能力進(jìn)行培養(yǎng)，同時(shí)也可以激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在小組合作的過(guò)程中，對(duì)他人的見(jiàn)解進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅可以在思維碰撞下產(chǎn)生新的火花，同時(shí)可以讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中，收獲到更多的英語(yǔ)知識(shí)。老師在對(duì)農(nóng)村的學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)指導(dǎo)時(shí)，要結(jié)合其實(shí)際情況，進(jìn)行更加專業(yè)的指導(dǎo)，從而促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展。

一、貼合生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

老師在設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)的時(shí)候，為了可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效性，首先老師要將教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際進(jìn)行貼合，這樣不僅可以激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)與生活進(jìn)行緊密的聯(lián)系，也可以讓學(xué)生在熟悉的事物中進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，這種運(yùn)用生活化的教學(xué)模式便是將英語(yǔ)教學(xué)回歸生活，從而使繁多的英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)更加生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生的面前。同時(shí)，在愛(ài)種子的教學(xué)模式基礎(chǔ)上，老師要將自己的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)，不僅讓學(xué)生在該模式中進(jìn)行獨(dú)立思考和合作探究，同時(shí)也要對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面的能力進(jìn)行提升，使其學(xué)習(xí)到更多的英語(yǔ)知識(shí)，當(dāng)學(xué)習(xí)新的句式或語(yǔ)法的時(shí)候，老師便可以利用學(xué)生身邊的事情進(jìn)行舉例，這樣通過(guò)多方面的舉例教學(xué)，便可以使學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)記憶更加深刻，從而幫助學(xué)生打下一個(gè)牢固的英語(yǔ)基礎(chǔ)。

二、讓學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法

當(dāng)將愛(ài)種子的教學(xué)模式與英語(yǔ)課堂進(jìn)行有效的結(jié)合后，老師便要按照新課改的要求，將學(xué)生作為課堂的主體對(duì)象，不斷的對(duì)自身的觀念進(jìn)行更新，在英語(yǔ)課堂中，以一個(gè)引導(dǎo)者的身份對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)方面的指導(dǎo)，從而使其可以掌握更多的學(xué)習(xí)方法，在自主學(xué)習(xí)中，最重要的便是學(xué)習(xí)方法，所以老師在講解知識(shí)的過(guò)程中，不僅要對(duì)知識(shí)進(jìn)行講解，同時(shí)也要將高效的學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳授，這樣其在后續(xù)的學(xué)習(xí)中便可以利用這些學(xué)習(xí)方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，不僅可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也可以讓學(xué)生在獨(dú)立思考下提高自身的探究能力。在英語(yǔ)課堂中，老師也可以開(kāi)展小組合作的教學(xué)方法，讓學(xué)生在彼此的幫助下進(jìn)行問(wèn)題的思考，在討論的過(guò)程中，學(xué)生不僅可以對(duì)問(wèn)題有一個(gè)新的見(jiàn)解，同時(shí)也可以根據(jù)他人的見(jiàn)解，不斷豐富自己對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，使自己在討論的過(guò)程中思維一直處于一個(gè)活躍的狀態(tài)，不斷地對(duì)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行獲取，從而提高自己在英語(yǔ)方面的能力。

三、結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，開(kāi)展有針對(duì)性的個(gè)性化教學(xué)

在英語(yǔ)課堂中，老師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況開(kāi)展有針對(duì)性的個(gè)性化教學(xué)，因?yàn)橹挥羞@樣，學(xué)生才可以在收獲英語(yǔ)知識(shí)的過(guò)程中，不斷提升自己各方面的能力，老師在設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)的時(shí)候，不僅要讓學(xué)生提高自己對(duì)自主學(xué)習(xí)的重視程度，同時(shí)也要不斷的激發(fā)出學(xué)生在英語(yǔ)方面的潛力，這樣學(xué)生才可以在課堂中更認(rèn)真地跟隨老師進(jìn)行語(yǔ)法方面的訓(xùn)練，從而提高自身的口語(yǔ)表達(dá)能力以及寫作能力。在農(nóng)村的教學(xué)中，因?yàn)榻虒W(xué)資源的落后，學(xué)生的實(shí)際情況便會(huì)出現(xiàn)很大的差異性，老師要尊重這種差異性，同時(shí)要采取有針對(duì)性的教學(xué)方法，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。在愛(ài)種子的教學(xué)模式中，老師為了讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，使其按照自己的思維見(jiàn)解進(jìn)行想法的發(fā)表，老師也要不斷的鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，這樣便可以不斷的刺激其英語(yǔ)思維，使其在思考的過(guò)程中，提高自己對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。其次，老師在布置學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，也可以添加具有啟發(fā)性的任務(wù)，這樣學(xué)生便可以由淺入深地進(jìn)行思考，從而以自己的能力探索出更多的英語(yǔ)知識(shí)，在個(gè)性化的教學(xué)中提高自主學(xué)習(xí)的有效性。

四、給學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)空間，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

為了可以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效性，老師在英語(yǔ)課堂中要給學(xué)生留出足夠的學(xué)習(xí)空間，這樣學(xué)生才可以在獨(dú)立思考中，使自己的英語(yǔ)思維一直處于一個(gè)活躍的狀態(tài)，通過(guò)與他人進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而收獲更多的英語(yǔ)知識(shí)。同時(shí)為了拓寬學(xué)生的視野，老師也可以利用多媒體技術(shù)將課外資源引進(jìn)課堂中，根據(jù)學(xué)生喜好的事物以及特點(diǎn)進(jìn)行拓展內(nèi)容的學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生才可以在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多的英語(yǔ)知識(shí)，當(dāng)學(xué)生有了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)后，其在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，面對(duì)新學(xué)的知識(shí)，理解起來(lái)也會(huì)更加的容易。

結(jié)束語(yǔ)：總之，在愛(ài)種子的教學(xué)模式下，老師要將其的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)，這樣才可以實(shí)現(xiàn)該種教學(xué)模式真正意義，在英語(yǔ)知識(shí)講解的過(guò)程中，老師要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，展開(kāi)有針對(duì)性的指導(dǎo)，這樣學(xué)生才可以在老師的引導(dǎo)下，更好的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。為了可以提高自主學(xué)習(xí)的有效性，老師要對(duì)教學(xué)任務(wù)進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，從生活中的小事出發(fā)，在給學(xué)生啟示的過(guò)程中，也可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及合作探究能力，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，在學(xué)生有效的學(xué)習(xí)中，也可以提高英語(yǔ)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

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