新課程下高中歷史教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變

曹萍

摘 要：新課改背景下對人才培養(yǎng)的要求日益貼近社會對高素質(zhì)人才訴求的目標(biāo)，因此強調(diào)，教師通過課堂教學(xué)活動，在傳授知識的同時，實現(xiàn)對學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，例如：自主探究能力、獨立思考能力、合作探討能力、理論實踐相聯(lián)系的能力等。教師在初中歷史教學(xué)過程當(dāng)中將教學(xué)活動立足于課本內(nèi)容的同時更要滲透素質(zhì)教育和能力培養(yǎng)理念，不能只緊緊抓住歷史知識點數(shù)量的傳授，而是要發(fā)揮歷史課堂教學(xué)對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)作用。所以在新課程背景影響之下的高中歷史教學(xué)活動，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，結(jié)合新型教學(xué)環(huán)境的學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求來進行歷史課堂活動的構(gòu)建，應(yīng)用更加先進科學(xué)的授課理念來指導(dǎo)歷史教師的教學(xué)設(shè)計，為高中歷史教學(xué)課堂的效率提高和質(zhì)量改善提供正確的引導(dǎo)方向。因此，本文將從新課程下高中歷史教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變背景展開分析，結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)理念的弊端體現(xiàn)進行新型教學(xué)理念的原則研究，最后在教學(xué)實踐過程當(dāng)中探究教學(xué)理念轉(zhuǎn)變的實踐課堂構(gòu)建模式。

關(guān)鍵詞：高中歷史;新課程背景;教學(xué)理念;轉(zhuǎn)變分析

課程改革的步伐日益堅定地走到學(xué)校的課堂實踐，高中歷史課堂的教學(xué)面貌因此也發(fā)生了巨大的改變，高中歷史教師在教學(xué)理念和教學(xué)手段上突破了傳統(tǒng)模式的禁錮，不再是給學(xué)生提供整節(jié)課的應(yīng)試內(nèi)容，而是在傳授課本知識點的同時注重對學(xué)生綜合能力的挖掘和培養(yǎng)，在課堂設(shè)計上也因此多出了一些互動環(huán)節(jié)，同樣也留給了學(xué)生更多自主探究的發(fā)揮空間，讓學(xué)生在自己的興趣引導(dǎo)下進行歷史學(xué)習(xí)，從而實現(xiàn)課堂教學(xué)效率的提高。……