核心素養下的英語寫作指導策略研究

雷紅寶

摘 要：在現階段，核心素養理論的應用，讓英語教學得到了有效指導。分析核心素養可知，它屬于學生在學科學習中應該必備的品質及能力，在它的影響下，寫作教學也應該做出改變，由教師落實寫作指導的有效策略。為促進英語教育發展，文章簡析英語核心素養、英語寫作教學的不足之處、核心素養下的寫作教學，嘗試研究核心素養下高中英語寫作指導策略。

關鍵詞：指導策略;英語寫作;核心素養;高中英語

在寫作教學中發現，一些學生沒有掌握豐富詞匯，應用語法的能力也不強，英語興趣偏低，使得寫作教學無法實現預期的效果。在核心素養影響下，寫作教學的方向變得更為明確，教學模式也更傾向于學生主體性。為此，教師要對此前的教學不足積極總結，在充分了解核心素養后，積極探索指導寫作的有效方式。

一、英語核心素養

在英語學科中，其核心素養的內涵是：對學生的文化品格、語言能力、學習能力、思維品質等方面進行培養，最終讓學生成為有著國際視野、中國情懷并且可以跨文化進行溝通的英語人才。[1]而在其中，學習能力、語言能力屬于學習英語時需要擁有的核心能力，思維品質則強調了對思維個性特征的關注，重視學生思維的創新性、批判性等方向的發展，文化品格強調了需要在本土文化基礎上，對英語文化進行了解，實現學習的跨文化式的溝通目標。

二、英語寫作教學的不足之處

（一）寫作教學的形式化