高教在線開放（mooce）三維動畫課程的建設與研究

摘 ?要：三維動畫設計是當前高校教育的重點科目，對其在高教在線開放平臺上的建設實踐進行研究對于提升三維動畫課程質量具備十分重要的意義與價值。本文通過對相關文獻進行查閱，從課程建設目標、思路、內容三個層面對三維動畫設計課程的具體建設思路進行闡述，總結了精品在線開放課程的建設思路與實踐效果。希望本文能夠在一定程度上提升高教在線開放平臺上三維動畫課程的建設質量。

關鍵詞：高教在線開放;三維動畫課程;教學設計

前言：

2019年2月13日，國務院正式發布關于印發《國家職業教育改革實施方案》的通知，要求我國現階段在發展職業教育的過程中必須適應“互聯網+職業教育”的特點，運用現代信息技術對當前的教學方法進行改進。高教在線開放屬于國家級的互聯網公開教育平臺，對其進行研究有助于實現課程教學資源的精品開放與共享。本文從課程建設目標出發，對高教在線開放平臺上三維動畫課程的建設思路與內容進行研究，希望能夠對線上線下混合式教學模式的發展提供有效借鑒。

一、課程建設目標

高教在線開放三維動畫課程建設的總目標為：（1）滿足行業崗位技能需求。三維動畫課程的建設必須遵循對于動漫行業的實際調研結果以及課程時間的相關需求。以需求為導向，實施獨特的案例化教學方式，進而提升學生的崗位技能水平與創新思維。（2）完善教學資源建設。完善的教學資源是促進學生學習成績進步、崗位技能提升的必然要求，因此，相關單位必須組織有關專家與企業，結合生產實踐需求，共同對授課大綱、試卷庫等內容進行優化升級，進而不斷提升教學質量。（3）突出課程的開放性。在線開放課程最為重要的特點就是開放性，因此，相關單位在課程內容建設完成后，應該引入現代教學手段，采取多種途徑將教學內容進行開放，例如在線開放課程網站、超星課程平臺、自媒體平臺、公眾號等，通過這種方式能夠向校內的動漫設計專業學生以及社會大眾實現精品課程的推廣，進而提升相關學生的學習便捷性與成績水平[1]。

二、課程建設思路

三維動畫設計課程設計應該遵循以下思路進行：（1）三維動畫設計應該遵循與能力為本位、以職業實踐為主線的原則進行，打破傳統學科課程建設的設計思路，增強課程內容與實際行業崗位能力要求的相關性，切實提升學生的就業能力。（2）三維動畫課程設計應該依托三維動畫軟件Maya平臺進行建設，根據動漫行業對于人才的需求，由淺入深提高學生在空間表現、動畫制作等方面的實踐能力，最終使其能夠快速適應企業以及相關單位具體崗位的工作任務。（3）三維動畫課程設計應該改變傳統的“課堂教學+機房實踐”的形式，轉而強調“實踐導向+案例化教學”，通過這種方式能夠極大提升學生的課程學習能力，此外，學校在進行課程建設的過程中還要注意對學生的道德素質進行培養，充分建設“教、學、做”一體的工科課程教學體系[2]。

三、課程建設具體策略

（一）加強師資隊伍建設

強化師資隊伍建設是三維動畫設計課程建設的首要舉措。具體而言，相關單位應該根據對當前時代背景下動漫行業的崗位需求以及時代特點，聘請大批專家學者組成一支素質優良、教學水平與效果突出、道德水平較高的專業教學團隊。在課程設計開展的過程中，學校也要組織相關教師參與先進的教學項目，特別是要鼓勵青年教師參與課程的實踐教學，進而增強教學團隊知識水平、專業技能與現實行業需求的適應性，最終不斷提升課程的教學質量[3]。

（二）完善課程體系與教學內容

相關單位應該通過以下手段不斷完善課程的教學體系以及教學內容：（1）在內容選取方面。相關專家必須充分結合相關行業崗位的實際需求完成課程內容的建設，嚴防教學內容與時代發展脫節的現象出現。（2）在教學組織方面。相關專家應該充分結合崗位工作的實際情況，將教學流程與具體的工作過程相結合，使教學活動更加貼近實踐。（3）在教學方法方面。相關單位應該充分結合實際崗位工作環境的特點，以仿真工作為具體場景。（4）在課程標準建設方面。相關單位應該以職業資格為具體依據。

（三）完善教學資源建設與拓展

相關單位應該通過以下手段完善教學資源建設與拓展：（1）課程建設專家可以遵循“一體化設計、結構化課程、顆粒化資源”的邏輯完成整個課程的建設活動，對教學過程中存在的重點、難點進行逐步分解。（2）課程建設團隊必須同行業專家一同，在分析國家政策以及相關行業現狀的基礎上，完成課程標準、授課大綱、教學參考資料等教學資源的精品化建設，最終促進教學質量的提升[4]。

（四）推進課程內容開放性建設

相關單位應該通過以下手段推進課程內容開放性建設的完善：（1）相關單位應該推進教學手段與教學方法之間的有機結合，結合線上課程創建相應的線下教學互補模式。具體而言，就是根據相關行業領域的實際工作需要，將課堂面授與在線學習有機結合，切實提升學生在模型創建等方面的實踐能力。（2）相關單位應該就按照開放為中心的基本思想，創建在線開放平臺、超星泛雅平臺、自媒體平臺、大魚號、公眾號等多途徑的課程內容分享方式。

結論：

縱觀全文，高教在線開放三維動畫課程的建設對于優質教學資源的開發與運用具備至關重要的意義，相關單位在進行該課程建設過程中，應該結合自身實際情況，立足于經濟社會發展水平，充分滿足相關行業企業的實際需求，打造具備示范性、輻射性的精品課程。

參考文獻：

[1] 溫小非，朱炯，仇培濤，等. 高等教育在線開放課程建設與共享研究及實踐[J]. 大學教育，2019，000（008）：42-44.

[2] 賴亮鑫. "三維動畫設計"精品在線開放課程建設實踐與探索[J]. 藝術科技，2019，032（009）：24-25.

[3] 杜東緒，周秀媛. 對MOOC建設運營的借鑒與思考——以甘肅廣播電視大學課程建設為例[J]. 甘肅廣播電視大學學報，2019，v.29;No.133（03）：66-69.

[4] 吳蘊慧. 基于MOOC平臺的在線開放課程建設[J]. 教書育人（高教論壇），2019，667（09）：78-79.

作者簡介：

孟希志（1986年2月），女，湖北荊州人，碩士，主要從事三維動畫教學及項目生產。