易地搬遷子女的學校適應性研究

蔣興友

摘 ?要：易地搬遷是國家針對缺乏生存條件的貧困地區，進行的貧困人口搬遷安置措施，主要針對地震活躍帶、深山、荒漠化或者地方病多發等地區的易地搬遷工程。在這個過程中，除了基本的地理位置概念上的搬遷，更多的是民生、文化、經濟方面的遷移問題，尤其是搬遷后的子女教育問題，一直備受社會各界的廣泛關注。應對易地搬遷子女的學校適應性問題的思考和解決，也是當下及以后地方教育機構要深入研究的課題。

關鍵詞：易地搬遷;流動兒童;小學學校適應性

易地搬遷是從2001年開始的民生工程，截至2020年，國家發改委宣布我國“十三五”易地扶貧搬遷任務全面完成，但隨之而來的易地搬遷后續適應性問題開始出現。對于易地搬遷的小學生而言，新的環境需要適應，新的人際關系需要建立，新的學習內容需要學習，一大堆需要適應的問題接踵而來，同時由于家庭同樣需要面臨適應問題，對于子女缺乏必要的關懷和照顧，這種適應變成一個亟須改變的困境[1]。

一、易地搬遷對學生產生的適應性問題

（一）人際關系變化帶來的不適應問題

小學生在學校內面臨的人際關系無外乎教師和學生兩種，在告別熟悉的環境、進入到陌生環境之后，小學生本能地產生自我保護的機制，特別是進入一個比之前環境優越得多的環境之中，面對教師和同學，難免會產生一些自卑、自閉等自我保護情緒。這種情緒如果不及時加以干預和校正，將會導致其在學校環境的不合群，甚至會對他們的心理造成長期的不利影響，耽誤正常的學習生活[2]。

（二）學業壓力帶來的不適應問題

進入小學六年級的學生，一般都面臨著較大的升學壓力，學習內容的不斷增多和學習難度大不斷加大，都對學生的學習基礎和學習能力提出了更高的要求，對于中途轉學過來的學生而言，跟上學習進度本身就有較高的難度;尤其對于小學數學來說，六年級的小學數學無論從難度和深度上，都比較依賴以往的學習體系，如果之前的學習基礎較為薄弱，就很難順利完成當下的學習任務，這也導致了易地搬遷子女學習壓力的增大。

（三）情緒表現上的不適應問題

離開了之前熟悉的家鄉、環境，進入到陌生環境之后，面對陌生的人和事，小學生難免會產生孤獨感和焦慮感，在這種情緒的推動下，就會產生一定的心理壓力。

（四）行為表現上的不適應問題

學生的在校行為表現，可以從側面反映出學生的心理變化，如沉默寡言的學生，可能本身是一個樂觀活潑的孩子，行為多動、多破壞性的學生，可能是一個非常聰明、開朗活潑的孩子，這些適應過程中出現的行為異?，F象需要教師加以重視，并有針對性地進行引導。

二、易地搬遷子女的學校適應性問題對策研究

（一）加強校園文化和制度方面的支持力度

建立專門的移民子女管理機構，針對移民子女學生群體的特殊性制定有針對性的制度和規定，例如，在心理輔導、學業輔導、群體關懷等人文校園關懷方面制定具體的制度;同時，針對移民子女中的留守兒童問題引起特別的重視，這一部分群體由于更加缺乏家庭的關懷和照顧，心理問題更為突出，需要教師加以額外的幫助和心理干預，學校應定期組織教師進行心理知識的學習和輔導，幫助教師理清移民子女心理干預工作的思路。

再者，在學校不同年級建立移民子女成長檔案，將這些學生的家庭背景、成長經歷以及之前所在學校的情況整理入檔，方便學生所在班級的班主任能夠加深對其的了解，更加有頭緒地進行心理干預[3]。

（二）政府相關配套政策的落實

政府相關部門要切合當地實際，為移民家庭制定切實可行的政策支持，比如，相對于政策和理論上的規定，具體到社區、學校、家庭、子女教育等實際領域的措施則會更得民心。針對移民子女的教育問題，政府在安排子女入學時，要充分考慮到學生之前的成長環境，為其安排較為相近的語言環境，或者相對集中的受教育環境，給予學生緩和和適應的空間。

（三）家庭教育的重視

家庭的關懷和理解是學生適應能力培養的重要因素，尤其是留守兒童家庭，父母在易地搬遷期間的心理安撫一定要跟上，不可忽略了兒童的心理健康問題，不僅要積極引導孩子說出心中的困惑，同時也要細心觀察，對于孩子不善于傾吐的問題也要有所察覺并加以指正和解決，防止問題擠壓而出現更多的心理問題和后續困難。

這就需要家長群體努力提高自己的教育理念和輔導能力，在當下和未來的社會發展中，對于子女的教育絕不僅僅是以往的“放養”所能解決的問題，當下的學生要成長為未來社會上的有用之人，必須有一個良好的基礎教育，而移民家庭的父母則更應在與子女的溝通、課業輔導和心理安撫工作上下功夫，做一個合格的父母。

（四）社區服務措施的配套完善

針對易地搬遷學生群體的安置和安撫問題，社區要定期組織移民家庭共同參與的文體活動、親子活動等，既幫助其更快地適應新環境、收獲快樂和成長，同時也能夠讓學生更快地接受現實、努力調整自己。

結束語：

綜上所述，易地搬遷是國家的發展大計，并且取得了顯著的成效，相配套的基礎設施不僅要完善，更要貼合移民群體的切實需要，針對移民子女的適應性問題，相關地方部門一定要引起重視，教育是發展之本，一個地方的注入人口同樣要注重素質的培養，相信伴隨著移民人口的不斷適應和發展，必將給地方帶來更多的發展活力和機遇，在努力提高自身生活水平的同時，為新的“家鄉”締造更多財富和喜悅。

參考文獻：

[1]侯龍龍，趙平.學校因素對初中隨遷子女學校適應性的影響研究——基于CEPS基線數據的實證分析[J].教育科學研究，2020，000（002）：38-47.

[2]鄒元芬，周倩.易地搬遷子女的教育策略研究[J].好日子，2020（12）：00002-00002.

[3]徐誕.流動兒童學校適應性現狀與策略研究——基于江蘇省無錫市五河新村小學的實例分析[J].江蘇教育，2017（26）：23-25.