立足音樂課堂，提高中職學生的音樂核心素養

任石梅

【摘要】近些年來，在社會不斷發展的背景下，教育變革的力度也在不斷加大。在如今的教育領域中，職業教育是其中十分重要的組成部分，也是當代教育發展與變革的重點之一。在中職教育中，音樂教學是十分重要的內容，而培養學生的音樂核心素養需要重點關注。

【關鍵詞】中等職業教育 音樂教學 核心素養

中圖分類號：G4文獻標識碼：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.06.178

對于生活而言，音樂是色彩，也是樂趣。在人們的日常生活中，音樂是十分重要的組成部分。在素質教育中，音樂也已經成為了十分重要的內容。在中職教育中，更是設置了音樂這門課程。如今，音樂不僅僅是一門單純的學科，也是一種藝術體現。所以，積極地培養學生的音樂核心素養非常關鍵。在中職音樂教育中，培養學生的音樂核心素養，不僅可以陶冶他們的情操，提升他們的生活品味，而且還可以提升他們的音樂素養，讓他們感受到音樂的美好，促進他們得到更好的發展。

一、在音樂教學中培養核心素養的意義

（一）可以促進職業教育的發展

在我國教育中，職業教育可以說是一大亮點。在當代教育改革和發展的過程中，職業教育也是其中的重點。在現代社會中，職業教育的有力發展已經成為了社會發展的一大動力，為各行各業的發展輸送著很多專業化的技能型人才。當然，在時代的發展中，因為社會對于人才的需求也發生了變化，導致職業教育的發展也有了一定的改變，開始構建新的教育體制。在這種情況下，職業教育需要積極地為各行各業培養出具備現代理念和戰略眼光的專業人才。而這也就需要各大職業院校保證對學生知識技能和素養結構的教育平衡。在音樂的教學中，積極地培養學生的音樂素養就能夠滿足職業教育在當前社會中的規劃要求，可以順應社會發展的潮流，從而更好地契合社會對人才的需要，不管是對于學生發展來說，還是對職業教育發展來說，都具有重要意義。

（二）可以適應學生的發展

在學生的綜合素養中，音樂素養是其中十分重要的構成要素。而對于中職學校的學生來說，在文化課的基礎學習方面，也與其他普通學校的學生之間存在一定的差距。因此，這就要求職業學校的學生應當具備更高的技能與專業素養的優勢，才能夠在競爭激烈的社會中占據一席之地。與此同時，音樂素養的具備，則可以使得中職學校的學生在日常學習和生活方面更加靈活，讓他們可以保持積極、輕松的狀態去學習和生活，并且拓展他們的人際交往范圍，提高他們的藝術欣賞層次，進而更好地適應學生的未來發展

二、在中職教學中有效培養音樂素養的策略

（一）教師需要重點關注對學生的樂理教學

音樂不僅僅是一門藝術，而且是一門十分重要的交流語言。如今，在中職院校的教育中，音樂已經成為一門十分重要的學科。但是，要想有效地培養中職學生的音樂核心素養，還需要音樂教師重點關注對學生音樂樂理的教學，讓學生可以通過音樂的節奏進行交流。具體來說，音律的變化其實是具有很強的多樣性的，并且不同的音樂也具有不一樣的節奏，加強對學生的樂理教學，讓他們掌握音律，也可以在一定程度上提升他們的音樂鑒賞能力，提高他們的音樂素養。

從另外一個角度來看，注重樂理教學和音律教學，可以讓學生更加深刻地體味到音樂這門課程所具有的樂趣，從而激起他們學習音樂的興趣，提升他們的音樂素養。當然，在課堂上的演唱環節，教師還可以讓學生跟隨自己的引導去感知歌曲的節奏變化和聲韻，鼓勵他們自己去嘗試演唱，通過不同的唱法去感受不同的音律，讓他們可以在豐富樂理知識的基礎上準確地區分音樂的類型，可以獨立、自主地進行音樂欣賞，獲取更深的音樂感悟，并提高他們的音樂素養。

（二）引導學生一起欣賞音樂詞曲，強化他們的文學素養

其實，音樂不僅僅是一種藝術，還是一種十分重要的文化。在日常生活中，人們可以用音樂來表達自己的情感，這也是音樂價值的一大體現。具體來說，音樂詞曲其實就是音樂文化所表現出來的形式。人們可以在音樂詞曲當中寄托自己的情感，然后表達出來。因此，音樂的呈現其實就是人們情感的表達。在中職學校的音樂教學課堂上，教師可以帶領學生去更加深刻地欣賞音樂的詞曲，讓學生從中深刻地感受到音樂作品的情感，從更深層次的角度去感悟音樂作品的創作意境。另外，教師也可以用文字為學生講解音樂，讓他們可以有效地了解音樂文學背景，從而更深刻地感受到音樂與文學結合所迸發出的魅力，提升他們的文學修養，強化他們的音樂素養。這種方式不僅可以提升學生自身的綜合素質，而且可以讓他們自身的競爭優勢變得更強，更加滿足社會對于人才的需求。這對于學生的未來發展和就業來說，都具有十分重要的意義。

（三）積極地發揮“第二課堂活動”的作用

在中等職業院校中，“第二課堂活動”可以說是音樂教學的一大重要載體。并且，這還是藝術教育的重要平臺。因此，在培養學生的音樂核心素養方面，中等職業院校也是一個十分重要的平臺。通過“第二課堂活動”平臺，可以調動學生的樂趣，激發他們的音樂學習積極性，讓他們可以主動地參與到音樂的學習當中，激發他們的音樂創作動力。當然，這也可以說是職業教育開展素質教學的重要體現。在實際情況下，充分利用這些豐富趣味的課外活動，可以大大地提升學生的音樂情操，豐富他們的精神世界，拓展他們的音樂思維。因此，在日常教學中，教師可以鼓勵學生積極地參與各種音樂活動和音樂演出，為他們提供更加豐富的藝術實踐的平臺，讓他們可以在音樂學習與音樂實踐當中得到鍛煉，不斷地充實他們的音樂核心素養，為他們未來競爭優勢的提升打下堅實的基礎。

三、結束語

總而言之，在中職學校的教學中，音樂教育是其中十分重要的組成內容，也是必備要素，更是促進學生健康成長的“催化劑”。在新時期的背景下，中職院校音樂教學活動的開展，必須要注重培養學生的音樂素養，采用多種有效措施去提升他們的音樂核心素養，為學生綜合素質的提升打下良好的基礎，從而提高中職音樂的教學效率。

參考文獻

[1]王小燕.中職音樂樂理與視唱練耳教學方法分析[J].藝術評鑒，2020（23）：141-143，183.

[2]王洪響.淺談音樂第二課堂在中職的意義[J].科學大眾（科學教育），2020（01）：112.

[3]王麗珍.中職音樂教育中如何培養學生的音樂素養[J].試題與研究，2020（23）：2-3.