淺談小學語文低年級朗讀教學的有效指導

■福建省順昌縣高陽中心小學 劉完金

我國經濟的持續發展，對人才提出的要求也不斷提升。為什么要完成教育變革，目的是希望能讓學生可以通過學習到的知識將理論和實踐情況保持融合，真正讓其實現學以致用的目標。最近幾年，社會開始對小學教育問題給予高度關注，其中小學語文低年級朗讀教學是教學中的核心內容。因此，小學語文教師要求使用多元化的創新教學方式，將學生的朗讀積極性調動起來，讓課堂的氛圍變得活躍，同時讓學生掌握一種非常良好的朗讀習慣，從而掌握準確的朗讀技巧和方式，通過這樣的方式提升小學語文低年級朗讀教學的質量以及效率。本文對如何提升小學語文低年級朗讀教學的相關策略進行分析與總結。

一、小學語文朗讀訓練的重要作用

當前，語文新課程標準明確指出：第一，新課程標準針對小學語文的“朗讀”提出了非常嚴格的要求，提出學生可以使用流暢的普通話并在進行課文閱讀時融入感情，因此可以看出朗讀在當前語文教學過程中已經成為不可或缺的一部分，要求教師對學生提供專業的朗讀訓練；第二，朗讀教學還能有效提升學生綜合素質的培養，例如，默讀和文章理解等。通過合理的朗讀訓練，學生能不斷提升自身的理解能力和閱讀速度，最終提升自身的綜合能力。此外，朗讀訓練還可以提高學生自身的語文素養，讓學生保持綜合發展。在很多語文課堂上學生參與課堂經常采取的是舉手回答問題的方式，通過這樣的方式完成朗讀訓練則能讓學生完成另一種方式的自我展現，讓學生自身的表現力得到提升，緩解害羞和怯場等多種問題。……